Презентация на тему Решение проектных задач в начальной школе

воспринимались
обучающимися

эффективно
на личностном уровне?

сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.

Выготский

ученику:

Это задача, в которой через систему или набор заданий

целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.
А. Б. Воронцов

заданий, материалов, действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых

средств.
Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (системы) заданий.

задача содержит набор (или систему) действий (заданий), которые должны

быть выполнены группой детей.
Количество заданий в проектной задаче – это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена.
 

универсальные учебные действия :
Рефлексировать
Целеполагать
Моделировать
Проявлять инициативу
при поиске способа

(способов)
решения задачи

задаёт реальную возможность организации взаимодействия (сотрудничества) детей между собой

при решении задачи.

учит способу проектирования через специально разработанные задания

даёт возможность посмотреть, как осуществляет группа детей «перенос» известных им предметных способов действий в модельную ситуацию.

Постановка задачи. Задача должна быть сформулирована самими детьми по

результатам разбора проблемной ситуации (формулировка задачи скрыта в описании проблемной ситуации).
2. Система заданий, которые должны быть выполнены группой детей. Количество заданий в проектной задаче – это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена (создан какой-то реальный «продукт», который можно представить публично и оценить).
3. Итоговое задание. Место сборки «продукта», оформление итогового результата. Что значит «задача решена»? Это означает, что создан какой-то реальный продукт, который можно представить публично и оценить

проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор

названия проекта;
Выполнение запланированных технологических операций, внесение необходимых измерений;
Подготовка и защита проекта;
Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.

заказ на выпуск нового художественно- публицистического журнала «Мир глазами

животных». Первый номер должен быть о собаках.
Работники издательства удивились странному названию журнала, но приступили к работе. Вот материалы, поступившие в редакционную коллегию для нового журнала.

Ознакомьтесь с материалами.
Редакционная коллегия тоже ознакомилась с материалами , но не допустила их к печати

Комментарий:
Данное задание позволяет поставить перед детьми авторскую задачу. Чтобы понять специфику данного журнала, необходимо прочитать его название – «Мир глазами животных», а также проанализировать тексты, которые не вошли в номер. Дети делают первый вывод: предложенные тексты не отражают мир глазами животных и выражают только точку зрения человека.

На основе сделанных замечаний дети формулируют авторскую задачу, которую им необходимо решить: создать ряд иллюстрированных текстов, объединённых общей темой, в которых рассказчик герой-собака.

и принять участие в создании первого номера художественно- публицистического

журнала «Мир глазами животных».
Объединитесь и придумайте название первому выпуску журнала, запишите его на ватмане.

Задание 3
В журнале могут быть разные рубрики, какие рубрики будут в вашем журнале? Названия рубрик можно придумать самим.
Заполните рубрики своего журнала.
Оформите странички своего журнала фотографиями, рисунками
Наклейте листы на ватман, напишите имя главного редактора и авторский коллектив.

Комментарий:
Детям необходимо подобрать или придумать тексты самим, но помнить о важном – всё должно быть написано от лица рассказчика-героя – собаки.

Проектная задача «Мир глазами животных»

учителя
Изменение уровня
сформированности
ключевых компетентностей, которые
демонстрирует учащийся в

ходе
проектной деятельности