Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Система безотметочного обучения в 1 классе при реализации ФГОС

Содержание

Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует отметка как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.
Система безотметочного обучения в 1 классе при реализации ФГОС Малеев Дмитрий Николаевич Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует отметка как форма количественного Безотметочном обучение вводится в 1 классах начальной школы и призвано способствовать гуманизации Основными принципами безотметочного обучения являются: дифференцированный подход приоритет самооценки непрерывность гибкость и Конечная цель безотметочного обучения - формирование у учащихся адекватной самооценки и развитие Содержательный контроль и оценка предметных результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:стартовые (входной контроль) и итоговые Стартовая работа проводится в начале учебного года и определяет актуальный уровень знаний Текущий контроль позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Тестовая диагностическая работа (“на входе” и “выходе”) включает в себя задания, направленные Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей Итоговая проверочная работа проводится в конце учебного полугодия, года. В первом классе «Портфолио» ученика (демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года материала) Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на основе содержательной оценки учителя, Процентное соотношение оценочных суждений при определении уровня достижения предметных результатов образования:высокий уровень Для сохранения результатов практических работ учащихся используются: творческие работы как в форме Портфолио ученика представляет собой форму и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) «Портфель достижений» – современная эффективная форма оценивания, действенное средство для решения ряда Принципы формирования портфолио:универсальность содержания вариативность технологичность востребованность материалов портфолио В портфель достижений учеников начальных классов, который используется для оценки достижения планируемых Примерные разделы портфолио:  Раздел 1: «Давайте знакомиться» Раздел 2: «Вот
Слайды презентации

Слайд 2 Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует

Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует отметка как форма

отметка как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.


Слайд 3 Безотметочном обучение вводится в 1 классах начальной школы

Безотметочном обучение вводится в 1 классах начальной школы и призвано способствовать

и призвано способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению

учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся.

Слайд 4 Основными принципами безотметочного обучения являются:
дифференцированный подход
приоритет

Основными принципами безотметочного обучения являются: дифференцированный подход приоритет самооценки непрерывность гибкость

самооценки
непрерывность
гибкость и вариативность инструментария оценки
сочетание качественной

и количественной составляющих оценки
естественность процесса контроля и оценки

Слайд 5 Конечная цель безотметочного обучения - формирование у учащихся

Конечная цель безотметочного обучения - формирование у учащихся адекватной самооценки и

адекватной самооценки и развитие учебной самостоятельности в осуществлении контрольно-оценочной

деятельности.

Слайд 6 Содержательный контроль и оценка предметных результатов учащихся предусматривает

Содержательный контроль и оценка предметных результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики

выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не

допускает сравнения его с другими детьми.

Слайд 7 Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:
стартовые

Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:стартовые (входной контроль) и

(входной контроль) и итоговые проверочные работы
текущие проверочные работы


тестовые диагностические работы
устный опрос
проверка сформированности навыков чтения
“портфолио” ученика

Слайд 8 Стартовая работа проводится в начале учебного года и

Стартовая работа проводится в начале учебного года и определяет актуальный уровень

определяет актуальный уровень знаний учащихся, необходимый для продолжения обучения.

На основе полученных данных учитель организует коррекционно-дифференцированную работу по теме “Повторение”.

Слайд 9 Текущий контроль позволяет фиксировать степень освоения программного материала

Текущий контроль позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения.

во время его изучения.


Слайд 10 Тестовая диагностическая работа (“на входе” и “выходе”) включает

Тестовая диагностическая работа (“на входе” и “выходе”) включает в себя задания,

в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия,

которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.

Слайд 11 Тематическая
проверочная работа
проводится по ранее
изученной теме,

Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения

в ходе
изучения следующей на этапе решения частных задач,

позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения.

Слайд 12 Итоговая проверочная работа проводится в конце учебного полугодия,

Итоговая проверочная работа проводится в конце учебного полугодия, года. В первом

года. В первом классе – только в конце учебного

года. Включает все основные темы учебного периода.

Слайд 13 «Портфолио» ученика (демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного

«Портфолио» ученика (демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года

в течение года материала) представляет собой подборку личных работ

ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс ученика в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности ученика – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.

Слайд 14 Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на

Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на основе содержательной оценки

основе содержательной оценки учителя, рефлексивной самооценки ученика и публичной

демонстрации (представления) результатов обучения за год.

Слайд 15 Процентное соотношение оценочных суждений при определении уровня достижения

Процентное соотношение оценочных суждений при определении уровня достижения предметных результатов образования:высокий

предметных результатов образования:
высокий уровень - 85-100%
уровень выше среднего -

70-84 %
средний уровень - 50-69 %
уровень ниже среднего — 30-49 %
низкий уровень — менее 30 %

Слайд 16 Для сохранения результатов практических работ учащихся используются:
творческие

Для сохранения результатов практических работ учащихся используются: творческие работы как в

работы как в форме портфолио), так и в форме

выставок, научных журналов, литературных сборников
презентации, фиксации результатов преобразования модели
выполненные работы в компьютерных средах, таблицы и графики


Слайд 17 Портфолио ученика представляет собой форму и процесс организации

Портфолио ученика представляет собой форму и процесс организации (коллекция, отбор и

(коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов: всех контрольно-проверочных

и диагностических работ (стартовая, итоговая, диагностическая, тематическая проверочная работы) и их оценочных листов; продуктов учебно-познавательной деятельности школьника (докладов, презентаций и т.п.); а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (одноклассников, учителей, родителей и т.п.), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности учащихся и дальнейшей коррекции процесса обучения.

Слайд 18 «Портфель достижений» – современная эффективная форма оценивания, действенное

«Портфель достижений» – современная эффективная форма оценивания, действенное средство для решения

средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:
поддерживать высокую

учебную мотивацию обучающихся
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения
развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся
формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность

Слайд 19 Принципы формирования портфолио:
универсальность содержания
вариативность
технологичность
востребованность материалов

Принципы формирования портфолио:универсальность содержания вариативность технологичность востребованность материалов портфолио

портфолио


Слайд 20 В портфель достижений учеников начальных классов, который используется

В портфель достижений учеников начальных классов, который используется для оценки достижения

для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, включаются

выборки детских работ — формальных и творческих, систематизированные
материалы наблюдений, материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеучебной и досуговой деятельности.

  • Имя файла: prezentatsiya-sistema-bezotmetochnogo-obucheniya-v-1-klasse-pri-realizatsii-fgos.pptx
  • Количество просмотров: 141
  • Количество скачиваний: 1