Презентация на тему Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи

во множественном числе.

Именительный и винительный падежи.

Тема урока:

уроке не зевать,
А работать и писать.

Организационный момент

любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь

со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить.

Загадка Послушайте стихотворение и узнайте о какой части речи мы с вами будем говорить.

платочки.
Хлопают в ладошки
Весёлые матрёшки.
- Назовите словосочетания

– прилагательное с  существительным.
- Что объединяет все эти прилагательные?
- Как называется изменение прилагательных
по падежам?
- Кто сможет сформулировать названию темы нашего урока?

Прочитайте стихотворение

смешную обезьянку.
И в игре весёлой провели весь день

-
Прыгать и смеяться было им не лень.

- Назовите орфограммы, которые встретились в тексте.
- Назовите слова с мягким знаком.
- На какие две группы их можно разделить?
- Когда нужно писать разделительный мягкий знак?

Актуализация знаний Прочитайте стихотворение выразительно.

ветками.
- Как вы думаете, для чего они это

делали?
- Найдите в предложении имя прилагательное в именительном падеже.
- Почему задание вызвало затруднение?
- В каком ещё падеже, кроме именительного, имена прилагательные множественного числа могут отвечать на вопрос какие? и иметь окончания -ые, -ие?
- Как определить падеж в этом случае?
- Сформулируйте задачи урока.

Самоопределение к деятельности. Прочитайте предложение:

и окончания именительного и винительного падежей. Сделайте вывод.
-

Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
- Правильный ли вывод вы сделали?
Упражнение 87 (с. 41).
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Какое время суток описывает автор? Какую картину вы себе представили?
- Найдите орфограммы в словах.
- Расскажите стихотворение друг другу.
(Письмо по памяти. Самопроверка по учебнику, самооценка.)
- Какое это предложение? Простое или сложное? Почему? Назовите их.
- Самостоятельно определите падеж имён прилагательных.
- Назовите имена прилагательные в именительном падеже. Докажите.
- Есть ли имена прилагательные в винительном падеже?

Работа по теме урока по учебнику.

вперёд и назад)
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь

назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи, (Рывки руками перед грудью)
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже. (Вращение головой)
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова,
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.

Физкультминутка.

каком животном говорится в тексте?
- Кто такие горностаи?

Что вы о них узнали?
- Что ещё вы можете рассказать об этих животных?
- Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)
- Прочитайте словосочетания с именами прилагательными во множественном числе, назовите их падеж.
- Как вы различали именительный и винительный падежи?
- Назовите синонимы, которые встретились в тексте.

Закрепление изученного материала. Работа по учебнику.

- вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд

 направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тысячу раз!

Офтальмологическая пауза.

их падеж.
Маленьк… ёлочки покрыты снегом. На бел… берёзки тихо

падал пушист… снег. На молод… деревца он накинул тёпл… шубы.
(Проверка по образцу.)
Уровень повышенной сложности
- Составьте с каждым из этих словосочетаний по два предложения так, чтобы в первом случае оно было употреблено в именительном падеже, а во втором - в винительном.
Весенние запахи, частые дожди, свежие овощи, лесные ягоды.
(Коллективная проверка.)
- Оцените свою работу на уроке.

Рефлексия. Работа по карточкам.

- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Кто

сегодня на уроке справился со всеми заданиями?

Подведение итогов урока