Презентация на тему по курсу внеурочной деятельности Лего-конструирование, как средство формирования УУД

Содержание

2. ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГО НА УРОКАХ В
3. ЛЕГО – это совершенно новые технологии в
4. УУД: 1. Личностные универсальные учебные
5. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события)
7. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:определять, различать и называть детали конструктора,
9. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:уметь работать по предложенным инструкциям;умение излагать
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГО НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: Математика Развитие речи Окружающий мир Технология Информатика Проектная деятельность

Главная
Детские презентации
Презентация по курсу внеурочной деятельности Лего-конструирование, как средство формирования УУД

ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУДСОРОКИНА ИРИНА 381ГР.

ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГО НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: Математика Развитие речи

ЛЕГО – это совершенно новые технологии в образовании.Основная ориентация при работе с

УУД: 1. Личностные универсальные учебные действия – система ценностных ориентаций

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений

Презентация по курсу внеурочной деятельности Лего-конструирование, как средство формирования УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:определять, различать и называть детали конструктора, конструировать по условиям, заданным взрослым,

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:уметь работать по предложенным инструкциям;умение излагать мысли в четкой логической последовательности,

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;

Слайды презентации

Слайд 2 ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГО НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ:

ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГО НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: Математика Развитие

Математика
Развитие речи
Окружающий мир
Технология
Информатика
Проектная деятельность

Слайд 3 ЛЕГО – это совершенно новые технологии в образовании.
Основная

ЛЕГО – это совершенно новые технологии в образовании.Основная ориентация при работе

ориентация при работе с Лего – ориентация на результаты

образования на основе системно-деятельностного подхода.
На основе системно-деятельностного подхода разработана концепция развития универсальных учебных действий, которые
являются основным понятием «Стандартов второго поколения».

Слайд 4 УУД:

1. Личностные универсальные учебные действия –

система ценностных ориентаций младшего школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы,

отношения к различным сферам окружающего мира.
2. Регулятивные универсальные учебные действия - способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).
3. Познавательные универсальные учебные действия - система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
4. Коммуникативные универсальные действия - способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Слайд 5 ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных

точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях

отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Слайд 6

Слайд 7 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:
определять, различать и называть детали конструктора,
конструировать

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:определять, различать и называть детали конструктора, конструировать по условиям, заданным

по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по

заданной схеме и самостоятельно строить схему.
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Слайд 8

Слайд 9 РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:
уметь работать по предложенным инструкциям;
умение излагать мысли

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:уметь работать по предложенным инструкциям;умение излагать мысли в четкой логической

в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать

ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
развитие способности к целеполаганию;
развитие способности к планированию;
развитие способности к прогнозированию;
формирование действия контроля;
формирование действия коррекции;
развитие способности к оценке;
формирование волевой саморегуляции.