Презентация на тему Проектная деятельность в начальной школе

учитель начальных классов МКОУ Прогимназия №10 «Сказка» г.Хасавюрт Гущина

В.В.

из них сможет
сделать самостоятельно
Л.Выготский

которого автор должен получить что-то новое: продукт, программу, отношение,

модель, книгу, фильм, сценарий и т.д

Проект – это одна из форм исследовательской работы.

В педагогике под методом проектов понимается совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности

раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе.
Что такое

проект для учителя?

Проект – это дидактическое средство обучения, которое позволяет развивать умение проектирования.

внимания - ученик, содействие развитию его творческих способностей;
·

образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
· индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития.

1.Создание ситуации успеха
2.Учебное сотрудничество:
3.Овладение

первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
4.Решение творческих задач на уровне комбинаций, импровизаций:
5.Практическая работа над проектами предполагает постоянное применение как знаний, полученных при работе над темой, так и знаний, полученных на уроках в классе.
6. Привлечение родителей

информации

Продукт

Презентация.

схеме:
1-й этап - УЧИТЕЛЬ ученик
2-й и

3-й этап - учитель УЧЕНИК
Последний этап - УЧИТЕЛЬ ученик

Почему избрана эта тема.
2. Какую цель

преследовали.
3. Какие ставились задачи.
4. Какие гипотезы проверялись
5. Какие использовались методы и средства.
6. Каким был план.
7. Какие результаты получены.
8. Какие выводы сделаны по итогам.

и его презентация:
1.Значимость и актуальность выдвинутых проблем, их адекватность

изучаемой тематике.
2.Полнота раскрытия темы, привлечение знаний из других областей.
3.Самостоятельность работы над проектом.
4.Оригинальность решения проблемы,
5.Качество выполнения продукта, правильность используемых технологических способов, приёмов, выбранных материалов при изготовлении проектного изделия.
6.Раскрытие содержания проекта на презентации.
7.Умение отвечать на вопросы оппонентов, аргументированность ответов, лаконичность, убедительность выводов.
8Артистизм и выразительность выступления.

проектов:
выставка, газета, стенд, музыкальное произведение, мультимедийный продукт, оформление

кабинета, постановка, игра, костюм, коллекция, модель, праздник, деловая игра, демонстрации видеофильма, игры с залом, инсценировки реального или вымышленного исторического события (диалог  исторических  или  литературных  персонажей), отчет исследовательской экспедиции, путешествия, рекламы, соревнование, спектакль, спортивная игра, телепередача, экскурсия.

детей и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для

каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы.

Родители могут: - проявлять заинтересованность (важный фактор поддержания мотивации); - помочь советом, информацией; - обеспечение самостоятельности школьников; - активное участие на каждом этапе проектной деятельности.

Приложение 1.
Памятка начинающему исследователю
Выбери тему исследования
Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы.
Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы.
Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.
Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы.
Сделай выводы.
Оформи результаты своей работы.
Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.

Е.Н., Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий. М.:2006 г.

160с.
Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000, — С. 41-45.
Основы проектной деятельности школьников: Методические рекомендации / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова, Е.А. Перелыкина. — М.: Изд. Фёдоров, 2006.
Шамрина Н.М., Борзяк Ю.В. Из опыта организации проектной деятельности школьников // Школа и производство. — 1999. — №  6. — С. 32—33.