Презентация на тему по разработке СИПР

7 вид на основании заключения ПМПК 4 обучающихся;
имеют 8

вид на основании заключения ПМПК 1 обучающийся;
Находятся на домашнем обучении на основании заключения ПМПК 2 обучающихся;
Есть обучающиеся на основании справки психиатора с педагогической запущенностью (таких выявлено 3 обучающихся)

программный материал, а требуют индивидуального подхода, с определённым наборов

предметов исходящим из возможностей ребёнка составляется СИПР – специальная индивидуальная программа развития.

СИПР - это программа, разработанная для
одного конкретного обучающегося,
направленная на решение его проблем.
Цель, задачи и структура
которой определяются индивидуальными
возможностями и потребностями
конкретного ребёнка.

реализации особых образовательных потребностей ребёнка с ОВЗ в процессе

обучения и воспитания на определенной ступени образования.

с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями, исходя

из особенностей его развития и образовательных потребностей.

разностороннее развитие личности ребёнка с ОВЗ (нравственное, эстетическое, социально-личностное,

интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.

развития обучающегося
на момент составления программы
и определяющая приоритетные

направления
воспитания и обучения ребенка.
3.Индивидуальный учебный план.
4.Содержание программы.
5.Условия реализации потребности в уходе и присмотре.
6. Перечень специалистов, участвующих
в разработке и реализации СИПР.

и семьи обучающегося.
8.Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов.
9.Средства

мониторинга и оценки динамики обучения.

вариант 2

год обучения

– ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Минобрнауки

России от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», зарегистрирован в МинюстеРоссии 3 февраля 2015 года № 35850.

года № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся

с ОВЗ, зарегистрирован в Минюсте России 3 февраля 2015 года №35850.

декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 –

10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011, рег. № 19993».

30 августа 2013 № 1015 г. Москва «Об утверждении порядка организации

и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

технологии
 создание адаптированной коррекционно-развивающей среды под ребенка
 «пошаговое» обучение в процессе

совместных действий с педагогом, повторение изученного материала.

специалистов и педагогов.
Обеспечивает каждому ребенку адекватный для него темп

и способы усвоения навыков, умений и знаний.
Позволяет повысить результативность коррекционно-развивающей работы.
Повышает мотивацию и педагогическую компетентность у родителей.