Презентация на тему Эмоциональное развитие

психосоматического здоровья, фундаментом мотивации и творческой активности. С помощью

эмоций и чувств ребенок сигнализирует взрослым о своем самочувствии, желаниях, нуждах.

уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития,

хотя эмоции воздействуют на все компоненты познания: на ощущения, восприятие, воображение, память и мышление.

Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.

эмоциональную усталость.

аффекты, страсти и стрессы.

является важным показателем психического состояния, благополучия, возможных перспектив развития,

а так же его здоровья.

раннего возраста блокируют у ребенка эмоциональное самовыражение, что приводит

к возникновению неврозов, фобий, дезадаптивных форм поведения.

а жизнь без эмоций, как положительных, так и отрицательных,

пресна и бесцветна.

ярко выражаются и быстро гаснут. Бурное веселье нередко сменяется

слезами.

взрослыми и сверстниками.

личность, то он испытывает эмоциональное благополучие. Проявляются и закрепляются

положительные качества ребенка, доброжелательное отношение к другим людям.

Если взрослые приносят ребенку огорчения, то он остро переживает чувство неудовлетворения, перенося, в свою очередь, на окружающих его людей, свои игрушки негативное отношение.

ситуациями. Нарушение привычной ситуации (изменение режима, уклада жизни ребенка)

может привести к появлению аффективных реакций, а также страха. Неудовлетворение (подавление) новых потребностей у ребенка в кризисный период может вызвать состояние фрустрации. Фрустрация проявляется как агрессия (гнев, ярость, стремление напасть на противника) или депрессия (пассивное состояние).
Когда ребенок начинает рисовать себя в трудных ситуациях или просто рисует страшные сны, это сигнал о неблагополучном эмоциональном состоянии.

ряда условий.
Эмоции и чувства формируются в процессе общения ребенка

со сверстниками.
При специально организованной деятельности (например, музыкальные занятия) дети учатся испытывать определенные чувства, связанные с восприятием (например, музыки).
Эмоции и чувства очень интенсивно развиваются в соответствующем возрасту дошкольников виде деятельности - в игре, насыщенной переживаниями.
В процессе выполнения совместных трудовых дел (уборка комнаты) развивается эмоциональное единство семьи.

более управляемы;
• Развивается эмоциональное предвосхищение (будущий результат, его оценка

взрослым) ;
• Происходит переход от желаний, направленных на предмет, к желаниям, связанным с представлениях о предмете, его свойствах и получением конечного результата;
• Самооценка несколько завышена, что помогает осваивать новые виды деятельности без сомнения и страха, но к моменту обучения в школе уровень самооценки снижается;
• Появляется способность оценивать свое поведение.

эмоциональные состояния свои и окружающих их людей;
• Дать представления

о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слово) ;
• Совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями.

(игры-драматизации) ;
• Психогимнастические игры;
• Коммуникативные игры;
• Творческие игры и

упражнения;
• Упражнения на выражение эмоций и эмоциональный контакт;
• Релаксация;
• Элементы психологического тренинга.

их настроение.