Презентация на тему Курс РПС как средство развития познавательных способностей младших школьников.

активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться,
способный к

организации собственной деятельности;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

«Грант Москвы» в области науки и технологий в сфере

образования.

«Делайте себя сами сегодня и каждый день!»

младших школьников в специальном курсе РПС.
Задачи исследования:
1.Проанализировать психолого-педагогическую

литературу по проблеме развития познавательных способностей.
2.Изучить оптимальные пути развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности.
3.Аргументировать мотивы использования специального курса РПС в практике.
4. Выявить условия развития познавательных способностей младших школьников на занятиях РПС и обосновать эффективность использования этого курса.

школьного возраста посредством курса РПС.
Предмет исследования – условия, способствующие

развитию познавательных способностей на занятиях РПС.

Гипотеза: успешность процесса развития познавательных способностей младших школьников будет более эффективна, если пройти весь курс РПС по всем годам обучения в начальной школе.

и анализировать окружающую действительность, находя способы применения полученной информации

на практике.

- Ж. Руссо создавал специальные ситуации, вынуждающие его учеников

к познавательному поиску.
Песталоцци учил так, чтобы ребенок не только получал, но и искал знание.
Дьюи выступал с критикой книжной школы, которая дает ребенку готовые знания, лишая его деятельностного познания.
JI.C. Выготский (зона ближайшего развития), Л.В. Занков
В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин ( развивающее обучение)…

Великие педагоги о проблеме развития познавательных способностей младших школьников.

к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить

в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами»

Ш. А. АМОНАШВИЛИ

активную мыслительную деятельность учащихся.

Обеспечение формирования познавательной активности и личности

в целом.

использования этого курса в практике-повышение познавательной и творческо-поисковой активности

детей.

Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира.

Цель : создание условий для развития познавательных способностей на основе системы развивающих занятий.

внимания, мышления, воображения;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения

решать нестандартные задачи;
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных умений;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности

видов деятельности.
Поурочное распределение материала.
Спиралевидное построение.
Принцип периодичности.
Нет отметок.
Самооценка успехов.

хорошо;
только часть заданий выполнена так,
как хотелось;

не получилось так, как хотелось.

способностей
Веселая переменка
Решение творческо-поисковых задач
Коррегирующая гимнастика
Решение логических задач и задач

повышенной трудности

Модель занятия

«Качания головой»
( упражнение стимулирует

мыслительные процессы)
Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (30 секунд)

«Ленивые восьмерки»
(упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания)
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений»
(упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь)
«наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

человека…

на развитие воображения;
задания на развитие быстроты реакции;
задания на

развитие логического мышления;
логически-поисковые задачи.
нестандартные задачи.

(4кл)

квадратах справа. Раскрась одинаковые рисунки одним цветом.
1кл

и нарисуй их. (1кл)

следования первые буквы каждого слова. Сложив их, вы получите

имя.


Стол, Ветер, Енот, Тайга, Абрикос

быстрее
и раскрась:
а)два одинаковых числа;
б)два числа, сумма которых равна 150.

(4кл)

слова являлось бы последним
слогом предыдущего слова. (4 кл)

квадратов.
?

так, чтобы оно смотрело в другую сторону.

набрать из речки 3 л воды? (4кл)
Логически-поисковые задания.

эстафете. Петя не был первый, а Дима пришёл не

первый и не второй. Какое место занял каждый из мальчиков? (2кл)

-

-

+

-

-

+

-

-

+

столбов, расстояние между которым было по 2 м. Какова

длина забора? (2кл)

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

Нестандартные задачи

Илья
В деревне Подушкино на скамейке перед домом сидят дядя

Илья, кот Матрёшкин, пёс Кубарик. Если Кубарик, сидящий
крайним слева, сядет между Матрёшкиным и Васей, то Вася
окажется крайним слева. Кто где сидит?
4кл

пальцев».

В.А. Сухомлинский
Графические диктанты.

и умницы»
1Бкласс

районных предметных олимпиад.
(2013-2014 уч. год)
Показатели эффективности занятий курса РПС:
высокий

уровень обученности учащихся (2013-2014 уч. год, 4Бкл.- 68%);
высокое качество знаний (2013-2014 уч. год, 4Бкл.- 83%;
хорошие показатели конкурса эрудитов, предметных олимпиад;

успешное выступление детей в школьных, районных, Российских научно-практических конференциях.
С 2011 по 2014 год достойно выступили на школьных научно-практических конференциях 12 учащихся.
С 2012 по 2014г защитили свои исследовательские работы на уровне района 9 человек, трое из них победители, 4призёра,1 лауреат,1 участник.

2014- 2015учебный год: VIII Международная научно-практическая конференция(очная)-
1 лауреат;
Международный интернет-конкурс «Талантико»-1 победитель;
Всероссийский заочный конкурс «Шаги в науку»-1 лауреат II степени (приглашены на очную конференцию)