Презентация на тему Консультации для родителей Синдром дефицита внимания и гиперактивности.

здоровья детей как результат неблагоприятного воздействия экологических, социально-экономических и

других факторов, тем или иным образом влияющих на их развитие.
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью – сравнительно новый диагноз, который ставится детям со значительными проблемами в сфере внимания.
Признаки расстройства наиболее выра­жены в дошкольном и младшем школьном возрастах. Это обусловлено развитием высшей нервной деятельности.

это клинический синдром, проявляющийся импульсивностью, чрезмерной двигательной активностью, нарушением

концентрации внимания. Существует 3 типа диагноза СДВГ:
1.преобладает гиперактивность
2.присутствует лишь дефицит внимания
3.объединяет оба показателя
Дети, страдающие синдромом СДВГ, не способны длительное время удерживать внимание на чем-либо, они рассеянны, забывчивы, не воспринимают с первого раза указания и просьбы взрослых, им тяжело соблюдать распорядок дня. Они подвижные, суетливые, стремятся быть лидерами, часто драчливы, очень эмоциональные, нетерпеливые, любят фантазировать. Им тяжело усвоить правила и нормы поведения.

началом развития ребенка, но особо ярко он становится заметен

у детей к 4-5 годам. Обучение в школе ребенка с СДВГ становится для него тяжелым бременем. Основным диагностическим методом для ребенка-дошкольника с целью выявления СДВГ является наблюдение за его поведением в привычной для него среде: в группе детсада, на прогулке, при общении с друзьями, родителями.

протяжении полугода должны проявляться минимум 6 симптомов:
ошибается по

невнимательности;
не слушает и не слышит собеседника;
избегает задач, требующих умственных усилий;
теряет личные вещи;
отвлекается на любые шумы;
беспокойно играет;
перебивает людей, разговаривающих с ним;
слишком много говорит;
ерзает и раскачивается на стуле;
встает тогда, когда это запрещено;
устраивает истерику в ответ на справедливое замечание;
хочет быть первым во всем;
совершает бездумные поступки
не может дождаться своей очереди.

лечение, диету,
психотерапию, коррекцию поведения и прочие методы.
Рекомендации

родителям детей с СДВГ:
Развивать у любимого чада самоконтроль и ответственность. Необходимо поручить ребенку домашние обязанности: выносить мусор, ходить в магазин за хлебом, мыть обувь, поливать цветы
Строго соблюдать распорядок дня.
Необходимо приучать ребенка вставать, гулять, кушать, заниматься делами и ложиться спать в одно и то же время. Запрещено долго находиться перед телевизионным и компьютерным экранами.
Установить рамки поведения.
Ребенок должен раз и навсегда усвоить, что можно делать, а что нельзя. Дети с СВДГ должны научиться самостоятельно справляться с проблемами и трудностями, присущими их возрасту.
Развивать интерес к занятиям.
Ребенку важно ощущать себя успешным и умелым, уверенным в себе, не следует требовать от него высокой успеваемости по всем предметам.
Необходимо дать возможность ребенку выплеснуть энергию.
В помощь детям длительные прогулки и физические упражнения, плавание и активные игры на свежем воздухе.
Коррекционный процесс в семье.
Ребенка необходимо хвалить при любом удобном случае, ему важно быть успешным,
в семье должна присутствовать система вознаграждений за каждый хороший поступок;
исключить родительскую придирчивость;
важно совместное семейное времяпровождение;
недопустимо переутомление ребенка, унижение, грубость в его адрес;
не оставлять без внимания детские просьбы;
запрещено сравнивать малыша с ровесниками, выделяя его недостатки
необходимо четко соблюдать рекомендации лечащего врача

соревнованиях и играх, имеющих выраженный эмоциональный компонент. В качестве

профилактики СДВГ подойдут пеший и водный туризм, плавание, бег трусцой, катание на лыжах и коньках. Физическая нагрузка должна быть умеренной! Мать и отец должны быть спокойными и допускать как можно меньше ссор. С ребенком необходимо построить доверительные отношения. Гиперактивные дети практически не реагируют на замечания, наказания, запреты, зато с радостью отвечают на поощрение и похвалу.

гиперактивных детей. Она обусловлена особенностями их поведения, которое является

серьезным препятствием для полноценного включения ребенка в учебно-воспитательную деятельность
Во время урока этим детям сложно справляться с заданиями. Их работы выглядят неряшливо и характеризуются ошибками, которые являются результатом невнимательности, невыполнения указаний воспитателя. Гиперактивность влияет и на взаимоотношения с окружающими. Эти дети не могут долго играть со сверстниками, являются источником постоянных конфликтов. Большинству таких детей свойственна низкая самооценка. У них нередко отмечается агрессивность, упрямство, лживость.

совсем юном возрасте приучить малыша к единым правилам. Обычно

дети с СДВГ в детском садике нормализуют свой режим питания. В домашней обстановке редко у какой мамы хватает воли не позволить малышу перекусить, когда он просит. Именно садик приучает малыша к строгому распорядку дня, который так сложно соблюдать дома. Именно садик приучает ребёнка к обязательным утренним развивающим занятиям и правилам поведения на них, что очень важно для школы.
Второй плюс садика – в некотором облегчении жизни самих родителей. Обычно дети с СДВГ быстро включаются в бурные детсадовские игры, поэтому приходят домой, выбросив большую часть энергии. За день вы и ребенок успеваете соскучиться, поэтому шалости малыша воспринимаются проще, и вы можете с ним поиграть вечером.
Третий плюс – мама, устав от постоянного героизма на домашнем фронте, получает возможность самореализации на работе.

учит, как себя правильно вести в коллективе. Уставшей маме

трудно претворять в жизнь единую политику. Гиперактивному ребёнку трудно приспособиться к ситуации, когда требования бабушки отличаются от требований родителей. Детский сад имеет усреднённое представление о воспитании и прививает общепринятые нормы поведения.
Пятый плюс – преодоление стандартного набора детских болячек в раннем возрасте. Но даже если ваше дитё цепляет на себя абсолютно все болячки, лучше преодолеть этот этап в детском садике, чем в младшей школе, пропуская занятия и отставая по предметам. Официальная статистика демонстрирует, что детсадовские дети легче адаптируются к школе
Шестой плюс – в садике с детьми занимаются, готовят в школе. Внимательный педагог дошкольного учреждения может вам заранее подсказать, где именно слабые места вашего малыша. И вы сможете принять адекватные меры заранее.

участием специалистов разных профилей и обязательным привлечением родителей и

воспитателей. Для организации занятий с гиперактивными детьми специалист может использовать специально разработанные коррекционно - развивающие программы.