Презентация на тему Реализация системно-деятельностного подхода

стандартов нового поколения с ориентацией на итоговые результаты образования

как системообразующий компонент конструкции стандартов.

с ним связано,
а результаты образования, результаты деятельности и

требования к этим результатам.

на результат.

Результат может быть достигнут только в том случае,

если есть обратная связь.

При определении результатов необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные особенности развития личности ребёнка и присущи этим особенностям формы деятельности.

а в том, чтобы научить учиться.
При этом становление

учебной деятельности означает становление духовного развития личности.

система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе

, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.

или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как

в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях

социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю


Китайская

мудрость

В основе построения содержания федерального государственного образовательного стандарта

общего образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:  — формирование и развитие в ходе образова-тельного процесса качеств личности, отвечающих потребностям «знаниевого» общества, инновационной экономики, демократического строя и многонационального, поликультурного и поликонфессионального российского общества.

учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить

пути, в том числе средства ее достижения (т.е. оптимально организовывать свою деятельность), помогать сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

есть всегда
обучение
деятельности

Сам процесс учения
должен быть

творческим

Обучение деятельности
предполагает
совместную
учебно-познавательную
деятельность группы
учащихся под
руководством учителя

ответом,
а с вопросом.
Позиция ученика
познание мира

в специально организованных условиях.

(создание образа)
Самооценка .

сверстниками;
проявлять интерес к общению и групповой работе.

доказывать свою позицию;
уважать мнение собеседников;
участвовать в выразительном

чтении по ролям, в инсценировках;
корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;
понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;
понимать контекстную речь взрослых;
эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;
действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.