Презентация на тему Развивающая предметно-пространственная среда как условие познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста.

реализации основных
областей:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

возраста:
- активное познание окружающего мира;
- освоение «орудийных» способов

действий в быту, игре;
- овладение активной речью;
- появление сюжетно-отобразительной
игры.

Игрушки и материалы:
для развития движений;
для развития игровой
деятельности;
для экспериментирования
(центр воды и песка);
для детского творчества;
развивающие игры и игрушки
(сенсорный стол, дидактические
игры).

двигательной активности;
игрушки, отражающие реальную жизнь, игровые

атрибуты и предметы-заместители;
для детского творчества;
для экспериментирования;
дидактические и развивающие
игры, строительные наборы;
- для социализации (картинки с изображением людей разного возраста, пола, с разным выражением эмоционального состояния, с разными особенностями внешности, прически, обуви, одежды).

Модель предметно-пространственной среды для детей 3-4 лет

Особенности возраста:
- переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, предметным миром;
- проявления детской самостоятельности;
- накопление чувственного опыта в совместной
со взрослым предметно-познавательной
деятельности.

накопление опыта совместной со сверстниками деятельности
- развитие познавательной активности

и деятельности
- попытки творчески отражать впечатления в продуктивных видах деятельности.

Игрушки и материалы:
- для обеспечения оптимальной
двигательной активности;
- для сюжетно-ролевых игр;
для строительных игр;
для сенсорного развития;
для экспериментирования;
для социально-личностного развития;
Дидактические, развивающие игры.

меняется психологическая позиция – дети начинают ощущать себя старшими

в детском саду;
- появляется интерес к проблемам, выходящим за рамки личного опыта.

Игрушки и материалы:
для режиссёрских игр;
изобразительной деятельности;
самостоятельной трудовой
деятельности;
познавательно-речевой деятельности;
художественно-творческой деятельности;
для активизации двигательной
деятельности;
- знаковый, символьный материал.

на эффективное воспитательное воздействие, на формирование активного познавательного отношения

к окружающему миру и к явлениям родного языка и речи.

взаимодополняемости четырёх компонентов:
1. Речь воспитателя.
2. Систематические занятия по развитию речи.
3. Беседы,

игры, и игровые упражнения, направленные на обогащение и активизацию речи ребенка.
4. Создание педагогами определенных условий – специального места.

соответствие возрасту;
- доступность;
- системность;
- эстетика оформления;
- ведущая игрушка («хозяйка» речевого

уголка).

ЗКР – оранжевый;

лексика – жёлтый;

грамматика – синий;

СР – красный;

мелкая моторика – чёрный.