Презентация на тему для выступления на педсовете по теме Исследовательская деятельность на уроках

творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.

является производство новых знаний.
В образовании цель исследовательской деятельности —

в приобретении учениками функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции обучающегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми)

проблематике
Подбор методик исследования и практическое овладение ими
Сбор собственного материала

Анализ и обобщение
Научный комментарий
Собственные выводы

навыки наблюдения
умение задавать вопросы
умение выдвигать гипотезы
умение давать определение понятиям
умение

классифицировать
умения и навыки проведения экспериментов
умения делать выводы и умозаключения
умения и навыки структурирования материала
умения и навыки работать с текстом
умения доказывать и защищать свои идеи

и навыков

которой является найденный способ решения проблемы,
имеющая практический характер.
метапредметные результаты

силы
Раскрыть свой творческий потенциал
Принести пользу
личностные результаты

Учиться отличать насекомых от других животных.

ГИПОТЕЗА- предположение

профессор, директор Института педагогики и психологии образования Московского городского

педагогического университета.

Умение видеть проблему развивается в течение длительного времени в самых разных видах деятельности

на мир чужими глазами»
«Составьте рассказ от имени другого

персонажа»
«Составьте рассказ, используя данную концовку»
«Сколько значений у предмета» 
«Назовите как можно больше признаков предметов»
 «Тема одна – сюжетов много»

развивать умение  смотреть на объекты, события, факты и обстоятельства

с разных позиций.

«Утром небо покрылось черными тучами и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…»

Продолжи рассказ:
Ты, ребенок, гуляешь во дворе.
Ты, дворник.
Ты, водитель.

на какое-то время стали …
Опишите один день

этой вашей воображаемой жизни.

концовку рассказа и предлагает сначала подумать, а потом рассказать

о том, что было вначале и почему все закончилось именно так. Оцениваем в первую очередь логичность и оригинальность изложения.
«…Котенок сидел на дереве и громко мяукал».

уровень развития у детей способности к мысленному перемещению, позволяющему

иначе смотреть на вещи и видеть новые проблемы. Предлагается какой-либо хорошо знакомый предмет, со свойствами, также хорошо известными ( кирпич, газета, кусочек мела, карандаш).
Задание — найти как можно больше вариантов нетрадиционного, но при этом реального использования этого предмета.

упражнения является развитие у учащихся аналитического мышления, путём определения

наибольшего количества  разных признаков одного предмета.
Назовите как можно больше признаков следующих предметов: самолет, дом, кувшин…

нарисовать как можно больше сюжетов на одну и ту

же тему «День Победы».

подобна драгоценному камню: тысячи проходят мимо, пока один не

поднимет его»…