Презентация на тему Индивидуальная образовательная траектория обучающихся

представлены основания для её реализации.

наук Ишимбайского государственного педагогического института)
Кунгурова Ирина Михайловна (заведующий кафедрой

иностранных языков, кандидат педагогических наук Ишимбайского государственного педагогического института)

учебный план.

и возможности
При профильном обучении
Исследова-тельское мышление
Индивидуальный образовательный маршрут

и навыков
Уровень организации собственной деятельности
Способность взаимодействию
с окружающими
Особенности познавательной

сферы

Особенности эмоционально-волевой
сферы

ПЛАНИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГОВ И УЧЕНИКА

Индивидуальная образовательная программа

пробелов в знаниях, умениях, навыках
учащихся
3.

Психолого-педагогическая поддержка учащихся

и индивидуальное развитие каждого обучающегося

к вариативности
Личностно – ориентированный подход

содержание

в ходе движения учеников по индивидуальным траекториям.
Ученик при изучении

темы может выбрать разные подходы : образное или логическое познание, углубленное или энциклопедическое изучение, ознакомительное, выборочное или расширенное усвоение темы.

пробы построения учащимися ИОТ в зависимости от разных видов

деятельности;
7-9 класс – приобретение и оформление учащимися опыта построения ИОТ в разных видах деятельности
10-11 класс – применение опыта построения ИОТ, приобретенного в основной школе, при составлении и реализации индивидуальных образовательных программ (ИОП) старшеклассников

выбор или выявление индивидуального смысла и целей в каждом

учебном курсе;
 
– право на личные трактовки и понимание фундаментальных понятий и категорий;
 
– право на составление индивидуальных образовательных программ;
 
– право выбора индивидуального темпа обучения, форм и методов решения образовательных задач, способов контроля, рефлексии и самооценки своей деятельности;
 
– индивидуальный отбор изучаемых предметов, творческих лабораторий и иных типов занятий из тех, которые находятся в соответствии с базисным учебным планом;
 
– превышение (опережение или углубление) осваиваемого содержания учебных курсов; индивидуальный выбор дополнительной тематики и творческих работ по предметам;
 
– право на индивидуальную картину мира и индивидуальные обоснованные позиции по каждой образовательной области.

должны быть разработаны методы и приемы стимулирования ученика к

раскрытию своей индивидуальности, уважительному отношению к индивидууму и др. детям,
Б)подготовка психолого-педагогических методов сбора и анализа данных об индивидуальном развитии каждого учащегося, его индивидуальной траектории,
В)разработаны педагогические методы и технологии, позволяющие учителю реализовать индивидуальный подход к обучению каждого ребенка в школе,
Г)обеспечить движение каждого ребенка по своей ИОТ учения на основе личной ответственности, индивидуальных интересов, потребностей, а значит дальнейшего развития индивидуальности.

(используется метод экспертов).
 
2. Психологический комфорт учащегося в группе (используется

метод наблюдения, тест школьной тревожности Филипса).
 
3. Устойчивость интересов в соответствии с выбранным направлением. Используются методы: беседа, экспертные оценки, повторно проводится методика «карта интересов», проекционные методики (сочинения «Мое будущее», « Я через 10 лет» и др.).