Презентация на тему Психологическое здоровье детей дошкольного возраста

В докладе Комитета экспертов данной организации «Психическое здоровье и

психосоциальное развитие детей» отмечено, что нарушения их психического здоровья связаны как с соматическими заболеваниями или дефектами физического развития, так и с различными неблагоприятными факторами и стрессами, воздействующими на психику и связанными с социальными условиями.

социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических

недостатков

Психическое здоровье - это
способность адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители;
общий душевный комфорт;
адекватное поведение;
умение управлять своими эмоциональными состояниями, преодолевать стресс;
психическая активность, потребность в саморазвитии, в познании себя.

в своей работе.
Невротические состояния- проявляются в эмоциональных срывах, неустойчивости

поведения, агрессивности или же вялости, апатичности. Они связаны иногда с плохим самочувствием, усталостью или с конкретной эмоциогенной ситуацией (отобрали любимую игрушку, обидели). Разрешается ситуация, поправляется здоровье и нежелательные проявления проходят. Однако, дети с подобными реакциями входят в «группу риска», у них может развиться невроз.

Невроз- достаточно устойчивое нарушение многих сторон личности и деятельности ребенка, сопровождающееся чувством неуверенности, тревожностью, проблемами в сфере общения (особенно со сверстниками). У невротика могут быть страхи, плохой сон, различные психосоматические заболевания (головная боль, тошнота, ночное недержание мочи, заикание, навязчивые действия и движения, тики и др.) При правильном воздействии взрослых невроз может быть преодолен полностью.

Аутизм

аппетит, боли, повышенная потливость.
Эмоционального: жестокость в обращении с другими

детьми или животными, не эмоциональность; не критичность к своим поступкам; не понимание дистанции в общении со взрослыми; грубость.
Психомоторного характера: энурез, энкопрез; двигательная расторможенность; медлительность, заторможенность; теребит одежду, теребит или выдергивает волосы, облизывает губы, грызет ногти, сосет палец, наморщивает нос или лоб, имеет нервные тики, мигает, онанирует.

и объективные
связанные с ДОУ:
Встреча с чужим значимым взрослым.
Организация

предметно-пространственной среды.
Недостаток в организации игровой деятельности.
Конфликтные взаимоотношения со сверстниками.

связанные с семьей:
Резкое отделение ребенка от матери (помещение ребенка в ясли, рождение второго ребенка).
Явление «родительского программирования».
«Неправильный» стиль семейного воспитания.
Авторитетный
Либеральный
Авторитарный
Индифферентный

сотрудничество


модель взаимодействия с детьми:
учебно-дисциплинарная
личностная

двигательного режима детей.
Создание теплой, радушной атмосферы в доме.
Применение приемов

эффективного общения.
Проявление любви и внимания
к детям.

детей дошкольного возраста оказывают сотрудничающий тип воспитания, используемый в

семье и демократический тип воспитания в дошкольном образовательном учреждении.