Презентация на тему по ОПК Фольклор

- выявить возможности
национального фольклора в формировании
гражданского сознания младших школьников

Цель исследования

методический материал для проведения
занятий с детьми по ознакомлению

их с фольклором
народов Кубани.
3.Выявить возможности национального фольклора в
формировании гражданского сознания младших
школьников в педагогической теории и
школьной практике.
4.Разработать программу фольклорного кружка
по формированию гражданского сознания младших
школьников средствами фольклора.
5.Разработать рекомендации по формированию
нравственного поведения, гражданского сознания
младшего школьника средствами фольклора.

народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую

деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культуры и верования;
-устное, художественное словесное творчество, которое возникло в процессе формирования человеческой речи.

различных
социальных
и возрастных групп
4) умение
комбинировать
свои

знания и
представления

2) подражание и
художественные
способности

5) искренняя
передача
чувств

3) развитие
способностей
ребёнка
к замыслу

Сказки
Песни и частушки
Басни

веками впитавшей в
себя трудовой опыт многочисленных поколений .

«

В пословицах отразились все
стороны жизни народа: домашняя,
семейная, полевая, лесная, общественная;
его потребности, привычки, его взгляды
на природу, на людей, на значение всех
явлений жизни». К.Д.Ушинский

Пословицы и поговорки – это сгустки народной
мудрости, здравого смысла, ума, трудового и
житейского опыта, это концентрированное
выражение нравственности – эстетических
и педагогических взглядов и оценок,
выработанных народом.

какого-либо предмета или явления, имеющее
сходные черты с другим

предметом или явлением,
которое остается скрытым и о котором нужно догадываться.

К.Д.Ушинский писал, что
на жанр загадок он смотрел как на «картинное описание предмета».
Изучение загадок, считал великий педагог, надо построить так, чтобы
«…доставить уму ребенка полезное упражнение: приладить отгадку,
сказанную, может быть, учителем, к загадке и дать повод к интересной
и полезной классной беседе, которая закрепится в уме ребенка именно
потому, что живописная и интересная для него загадка заляжет прочно
в его памяти, увлекая с собой и все объяснения, к ней привязанные».

вымысел,
отражает многие черты реальной жизни людей.

«Народная сказка, -

писал великий русский педагог
К.Д.Ушинский –не только интересует дитя, не только
составляет превосходное упражнение в самом
первоначальном чтении, беспрестанно повторяя слова
и обороты, но чрезвычайно быстро в памяти дитяти
запоминается со всеми живописными частностями и
народными выражениями».

внутренняя красота человека,
знание прекрасного в жизни; они –

одно из лучших средств
развития эстетических вкусов у подрастающего поколения.
В песне опоэтизированы национальные традиции и обычаи,
приводятся пословицы и благожелания. В ней выступают в единстве
многие стороны формирования личности: любовь к труду,
формирование коллективизма, любви к Родине, гордость за свою
страну.

Народная песня – сложная форма народного
поэтического творчества, в которой полно выражается
внутренний мир трудового человека, его личные и
социальные чувства, горести и заботы, радости и печали,
переживания.

Цель программы – создание у учащихся представления
о фольклоре

кубанского казачества как целостной
многофункциональной системе жизнеобеспечения народа.

Программа предполагает комплексный подход
к изучению традиционной культуры кубанских казаков.
Комплексность подхода выражена в сочетании различных
видов работы с детьми на теоретических и практических
занятиях (усвоение нового материала, сообщаемого учителем,
просмотр фото и видеоиллюстраций к занятиям,
прослушивание музыки, исполнение песен),
учащиеся получат возможность познакомиться
не только с текстом, но и с мировоззренческой
стороной традиционной культуры, с социальной структурой,
нравственными установками, ценностными ориентирами
кубанского казачества.

с желанием; 2) без желания; 3) затрудняюсь ответить? 2. Что тебя больше

всего привлекает на занятии: 1) беседы о народных праздниках, традициях, обрядах; 2) народные игры; 3) принимать участие в школьной деятельности; 4) петь; 5) танцевать? 3. Что нового для себя вы узнали на занятиях? 4. Любите ли вы выступать, принимать участие в концертах? 5. Какую трудность испытываете на занятиях (что получается, а что не получается)? 6. Как вы думаете, пригодятся ли вам знания,
полученные в кружке, в дальнейшей жизни? 7. Поете ли вы песни, разученные в кружке своим родителям? 8. Интересуются ли родители, чем вы занимаетесь на занятиях в кружке, что нового узнали?