Презентация на тему Экологическое воспитание в ГПД в сфере реализации ФГОС НОО

22 сентября 2011 г. № 2357

Н АЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

(БЫЛО)

•пояснительная записка
•планируемые результаты освоения основной образовательной программы
• учебный план
•программа формирования универсальных учебных действий
•программы учебных предметов
•программа духовно-нравственного развития, воспитания
•программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
•программа коррекционной работы
•система оценки достижения планируемых результатов

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ( СТАЛО)
Целевой
•пояснительная записка
•планируемые результаты освоения основной образовательной программы
•система оценки достижения планируемых результатов
Содержательный
•программа формирования универсальных учебных действий
•программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности
•программа духовно-нравственного развития, воспитания
•программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
•программа коррекционной работы
Организационный
•учебный план
•план внеурочной деятельности
•система условий реализации

составляющая)

Личностные характеристики обеспечивают осознанное выполнение правил экологически целесообразного образа

жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; понимание значения профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

экологическому направлению «Юный эколог»

начальной школы.

воспитывать умения обычном необычное видеть в самом и

удивительное;

углублять уже имеющихся знаний о родном крае;

изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы

формировать представления о природных сообществах области;

формировать представления о природных сообществах области;

и практичес-кие работы
изготовление поделок из природных материалов
экологические проекты
экскурсии и

прогулки в природу

разработка создание экознаков

Знакомст-во с определителями,

гербаризация

составление памяток

защита проектов

ситуации оценки последствий поведения человека,
ситуации свободного выбора поступка

по отношению к природе.

окном (10ч)
2.Я и моё окружение (12 ч)
-Моя квартира;
-Моя

семья;
-Соседи – жильцы.;
-Мой класс;
-Дом моей мечты.
-Комнатные растения в квартире, в классе;
-Животные в доме.

одежда и обувь.

результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- осознание места и

роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости

сознания;
получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к

базовым;
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной

коммуникации;
формирование коммуникативных навыков.

(не понравилось), потому что______________________
Наиболее трудным мне показалось
___________________________
Я

думаю, это потому, что ___________________________________
Самым интересным было ___________________________________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее __________________________________
Я бы хотел попросить своего учителя _____________________________________