Презентация на тему Теоретические и методические основы организации деятельности и общения дошкольников. Презентация

раннего и дошкольного возраста
Игра — вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив

лежит как в её результате, так и в самом процессе

Светлана Леонидовна Новоселова выделяет три класса игр:
1. Игры, возникающие по инициативе ребёнка:
- самостоятельные игры (игра – экспериментирование)
- самостоятельно-сюжетные игры (сюжетно-отобразительные, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные);
2. Игры, возникающие по инициативе взрослого, который внедряет их с образовательной и воспитательной целями:
- игры обучающие (дидактические, сюжетно-дидактические, подвижные);
- досуговые (игры-забавы, игры-развлечения, интеллектуальные, празднично-карнавальные, театрально-постановочные);
3. Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса (народные), которые могут возникать по инициативе, как взрослого, так и более старших детей: традиционные или народные игры (исторически они лежат в основе многих игр, относящихся к обучающим и досуговым).

– подготовить ребенка к самостоятельной жизни, а также привить

ему желание помочь другим. Очень важно учитывать возраст малыша – от этого и будет зависеть выбор видов деятельности и их сложности.
Задачи: сформировать положительное отношение к трудовой деятельности взрослого,
вызвать желание помочь;
развить трудовые умения, усовершенствовать их;
воспитать такие качества, как привычка к труду, ответственность, забота, бережливость;
сформировать навыки в организации рабочего процесса;
формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать деятельность других, делать замечания.

возложение на ребенка конкретного зада­ния, которое он должен выполнить

один или с кем-либо из своих сверстников. Поручить - значит обязать ребенка выполнить какую-то работу, связанную как с самообслуживанием, так и с трудом для коллектива.
ДЕЖУРСТВА - такая форма организации труда детей, в которой дежурные всегда выполняют работу, имеющую общественную значимость, необходимую для коллектива.
КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТРУД - общая трудовая деятельность, объединяю­щая сразу всех детей группы (уборка групповой комнаты или участ­ка, разбивка огорода, цветника, сбор овощей или фруктов, оформ­ление зала или групповой комнаты к празднику).

сотрудничества. Создание условий для трудовой деятельности
Цель : активизировать родителей

к совместной деятельности по вопросам трудового воспитания, установить взаимосвязь между семьёй каждого ребёнка, создать атмосферу взаимопонимания, взаимоподдержки.
Задачи
1. Обогатить знания родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста.
2. Создать условия для благополучного сотрудничества с родителями.
3. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
4. Настроить как детей, так и родителей на совместную плодотворную работу по плану и правилам группы.

Формы работы:
Родительские собрания
Индивидуальные и групповые консультации
Занятия с участием родителей
Дни открытых дверей
Субботники
Тренинги
Оформление выставок и стендов
Оформление папок-передвижек

детей дошкольного возраста
Продуктивная деятельность дошкольников включает в себя: рисование,

лепку, конструирование, аппликацию; имеет большое значение для всестороннего развития. Она привлекает детей, радует их возможностью самостоятельно создавать что - то красивое. Начинать приобщать детей в условиях ДОУ следует с 2 - 3 лет.

музыкальное творчество
Музыкально-образовательная деятельность

Формы организации музыкальной деятельности
занятия,
использование музыки на

праздниках и развлечениях, в игровой, самостоятельной деятельности. 

занятиях и развитием самостоятельной деятельности детей вне их.
Важно, чтобы

музыкальные занятия были увлекательными, вызывали желание повторять выученные произведения.
Определенное влияние на возникновение самостоятельной музыкальной деятельности оказывает участие в утренниках и развлечениях. Необходимым условием является внесение в самостоятельную деятельность тех атрибутов, игрушек, костюмов, которые использовались на праздниках, развлечениях.
Самостоятельная музыкальная деятельность требует создания внешних условий, определенной материальной среды (музыкальные уголки)
Воспитатель должен интересоваться каково музыкальное окружение ребенка в семье.
Посещение театра и кино также оставляет у детей сильное впечатление.
Прослушивание радио и телепередач, что также обогащает их музыкальными впечатлениями, которые они пытаются отразить в самостоятельной      деятельности.
Просмотр выступлений воспитанников детских садов.

весёлую музыку заходят в зал и занимают свои места.
Ведущий:—Здравствуйте,

дорогие ребята! Здравствуйте, гости.










Поздравляю вас с наступившим новым учебным годом. Желаю, чтобы в этом году у вас всех настроение было только на «отлично». Ребята, в наш детский сад вы уже ходите не первый год, все повзрослели, стали выше и сильнее. Но есть ребята, которые только в этом году пришли к нам в детский сад – вот они. Давайте их сегодня поприветствуем.
Осенние листья летят и кружатся,
Ковром разноцветным на землю ложатся.
Мы дружно пришли, торопились не зря,
Чтоб торжественно встретить первый день сентября.
Дети садятся. Звучит весёлая музыка, вбегает Рассеянный.
Рассеянный: Что за станция такая, Дибуны или Ямская?
Ведущая: Дети всё Вам объяснят.
Что тут дети?
Дети: Детский сад!
Рассеянный: Это что за остановка, Балагое иль Поповка?
Ведущая: Вам же дети говорят, Вы попали в детский сад.
Рассеянный: Это что ещё за шутки, я ищу вторые сутки
Дом и улицу свою, но нигде не нахожу.
Помогите мне, друзья подскажите же, где я!
Ведущая: Знает Вас детвора, Вы из книжки Маршака,
С улицы Бассеянной человек…
Дети: Рассеянный!
Ведущая: А попали в детский сад, здесь Вас видеть каждый рад.
Рассеянный: Ай – да, дети! Угадали – сразу видно: все читали!
Поздравляю с Новым годом! Шлёт весна привет для вас…
Ведущая: Спутали Вы время года – первый день осени у нас!
Рассеянный: Осень? Вот прекрасно! Значит, ехал не напрасно!
Буду петь, играть, плясать – на вопросы отвечать.
Ведущая: Ну, тогда слушай наши загадки.

1. То я в клетку, то в линейку
Написать во мне сумей-ка
Можешь и нарисовать
Что такое я?
(Тетрадь)
2. Ты беседуй чаще с ней.
Будешь вчетверо умней.
(Книга)
3. Черный Ивашка - деревянная рубашка,
Где носом поведет, там заметку кладет.
(Карандаш)
4. Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу?
(ученик) .
5. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)

Ведущая: Нет, Рассеянный не получается что–то у Вас отгадывать загадки.
Лучше поиграй вместе с нами.
Игра:
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Если вы согласны с тем, что я говорю, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если не согласны со мной – тогда молчите.
Детский сад сегодня ожил
После летних отпусков.
Мир знаний, дети, очень сложен
Кто в него идти готов? (ответ) .
Кто будет буквы изучать
Читая потихоньку?
Не будет к маме приставать:
«Ну, почитай хоть крошку» (ответ) .
Кто конструктором, друзья,
Овладеет без труда?
«Джип» и «Вольво» соберёт,
Папу в садик отвезёт? (ответ)
Кто будет петь и танцевать,
Писать, читать и рисовать,
Чтоб потом оценку «5»
На уроках получать? (ответ)
Любит, кто с утра поспать
И зарядку прозевать?
Кто капризка и лентяй
Ну-ка, быстро отвечай! (ответ)
Рассеянный:Нет, лучше я петь буду весёлые куплеты!

Ведущая:А Вы умеете?

Рассеянный:Конечно.
(поёт, подыгрывая на деревянных ложках)
Ты зачем меня ударил балалайкой по плеч
Я затем тебя ударил, познакомиться хочу.

Ведущая:А может Вы, и танцевать умеете?
Рассеянный: Умею.
И сейчас с ребятами с удовольствием потанцевал.

сегодня поздравляем всех нас с 1 сентября!

И, конечно же

желаем, чтобы год прошел не зря.
Чтоб всему мы научились и друзей себе нашли,
Знаний много получили, что-нибудь изобрели

2. Если вдруг придется туго, воспитатель тут как тут,
Мы не можем друг без друга, развлеченья подождут.
Мы читаем и играем, мы рисуем и поем,
Обученье продолжаем утром, вечером и днем

3. Каждый день иду я с мамой в детский сад.
Там игрушки и подружки ждут ребят
Здесь научат нас красиво рисовать,
Физкультурой заниматься, танцевать.

4. Здесь нас учат одеваться,
Чистить зубы, умываться,
И шнурки завязывать,
И стихи рассказывать.

5. И пускай немало славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных –
Самый первый в сентябре.

6. Солнца луч в окно стучится
Будит взрослых и ребят
Просыпайся, поднимайся,
Собирайся в детский сад!

7. Ветер песни распевает
И со звонким ветерком
Мы по улице веселой
В садик радостно идем.


8. Здесь для скуки места нет,
На вопрос звучит ответ:
"Я умею, я могу! Можно, я вам помогу?

Рассеянный:Ребята а хотите поиграть в мою самую
любимую игру?

Игра:
«Весёлый мяч»
Под звучание музыки Рассеяный и ведущий с разных концов перекидывают детям мячи.
Ведущий:-Рассеяный, а ты любишь книги читать?
Рассеянный:—Я не знаю, где и книжки взять, поэтому и не читаю.
Ребята, а где можно взять книжки?
Дети:-В библиотеке!
Ведущий:-Правильно, ребята, книжки живут в библиотеке.
Как только вы научитесь читать, вас запишут в библиотеку
и вы будете брать книги. Какие вам книжки больше нравятся?
Дети:—Сказки!
Ведущий:—Вот сейчас и узнаем, как вы знаете сказки.
Рассеяный с Ведущим по очереди задают вопросы детям:
Кто жил в теремке?
Как звали трёх поросят?
Кого позвала Жучка в сказке «Репка»?
Назовите самого знаменитого доктора?
Почему от мальчика убежали все вещи в доме?
Был похож на мяч немножко
И катился по дорожкам.
Укатился ото всех.
Кроме "рыжей", вот так смех!
(Колобок)
А дорога - далека,
А корзина - нелегка.
Сесть бы на пенек.
Съесть бы пирожок.
("Маша и медведь".)
Ведущий: Молодцы, сказки вы знаете!
А сейчас поиграем в игру:
"КАК ЖИВЕШЬ? "
Рассеянный:Очень мне понравилось у вас, дети, но пора возвращаться.
Детский сад – ты самый лучший,
Здесь ни капельки не скучно –
Детский сад ты самый классный,
Самый добрый и прекрасный.
Ведущий:
Этот день он самый лучший,
Добрый день календаря!
Как маленькую детскую планету
Мы запускаем шар воздушный этот.
Лети, лети в глубины мирозданья.
Сегодня праздник наш – День знаний!
Стремитесь, ребята, в науку добра.
В добрый путь, в славный путь, детвора.


В небо отпускаются воздушные шары, под песню
«От улыбки»

логоритмики 
«Кукла в гости к нам пришла»





Задачи:
1. Закреплять с детьми

названия знакомых танцевальных движений через логоритмические упражнения (движение и слово).
2. Формировать чувство музыкального ритма, развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений. Способствовать запоминанию текста с помощью музыки и движения.
3. Учить детей слушать, воспринимать, анализировать музыкальное произведение. Развивать представление о различном характере музыки, активизировать словарь словами, определяющими характер прослушанной музыки.
4. Исполнять знакомые песенки легко, весело, дружно в одном темпе, не отставая и не опережая друг друга, внятно и четко произносить слова.


Ход музыкального занятия:
Дети заходят в зал, здороваются с гостями и встают в круг.
Муз. рук.: А теперь я с вами поздороваюсь! Проводится коммуникативная игра «Здравствуйте» М. Картушиной.
Муз. рук.: Ребята, назовите мне какие вы знаете танцевальные движения?
Дети: Пружинка, фонарики, кружение лодочкой, ковырялочка, притопы, шаг с полуприседанием и т. д.
Муз. рук.: Давайте вспомним «ковырялочку» под стихи. Начинаем движение с правой ноги.
Каблучками я стучу
Пляску русскую учу
Пляска русская моя
За–ме – ча – тель – ная
Муз. рук.: А сейчас выполним «шаг с полуприседанием». Начинаем выполнять в правую сторону.
Шаг – присяду, шаг – присяду
Это танец я учу,
Приседать я не устану
Я танцором стать хочу!
Муз. рук.: А теперь выполним это движение в левую сторону.
Шаг – присяду, шаг – присяду
Спинку прямо я держу,
Танцевать себя заставлю,
Даже если не хочу.
Муз. рук.: Выполним топающий шаг – «топатушки» на месте.
Топатушки, топатушки
Раз, два, три, четыре, пять
Дружно, весело, задорно
Повторим мы все опять.
А сейчас выполним «топатушки» в движении.
(Идут по кругу проговаривают стихи и садятся на места.)
Муз. рук.: Сядем, отдохнем и послушаем музыку. Но прежде чем слушать музыку, скажите: Кто сочиняет музыку?
Дети: - композитор –
Муз. рук.: Сейчас мы послушаем музыку и поиграем в игру «Солнышко и тучка». Если вы услышите веселую музыку, поднимаем «солнышко». Если грустную – «тучку». Слушайте внимательно музыку и показывайте нужную карточку.
Слушают «Болезнь куклы», музыка Чайковского.
(дети показывают тучку)
Муз. рук.: «Почему показали тучку?»
Дети отвечают, что музыка звучала грустная, печальная, хмурая, жалобная и называется «Болезнь куклы».

что солнышко?»

Дети: Музыка звучала веселая, радостная, игривая, танцевальная, задорная. Называется «Новая кукла» и

рассказывает о девочке, кружащейся по комнате с новой куклой.
Муз. рук.: А вот и кукла к вам пришла на занятие. Кукла хочет, чтобы вы ей спели песенки. Давайте вспомним песенку Л. Гусевой «Мышки» с движениями. Затем дети поют «Цап – царапки» Л. Гусевой.
Скажите, ребята, какое время года сейчас?

Дети: Весна.
Муз. рук.: А почему вы решили, что весна?
Дети отвечают.
Муз. рук.: Сейчас все встанем и проговорим слова песенки «Ветерок» Л. Гусевой с движениями. Затем дети поют песенку с движениями.
Кукла: Молодцы, ребята, мне очень понравились ваши песенки. И я для вас приготовила «Музыкальные часики». Вы должны отгадать музыкальные загадки. Я не просто к вам пришла, а загадки принесла. Загадки не простые, а музыкальные.

Исполняется песня: «Паровоз», 1 куплет без слов. Дети должны узнать песенку и стрелочкой указать на нужную картинку. Затем песня исполняется всеми детьми под музыку.
Муз. рук.: Слушайте еще одну загадку.
Исполняется песня «Детский сад», 1 куплет без слов, музыка Филиппенко. Дети также узнают песенку, стрелочкой указывают на нужную картинку.
Муз. рук.: Как называется песенка?

Дети: «Детский сад».
Муз. рук.: А как называется наш детский сад?
Дети отвечают.
Муз. рук.: Песню будем петь так:
1куплет – мальчики
2 куплет – девочки
3 куплет – все вместе
Кукла: Молодцы дети, отгадали все мои загадки. И теперь я хочу с вами поиграть. Выходите и становитесь в кружок. Сейчас мы с вами превратимся в птичек.
Раз, два, три – покружись
И в синичек превратись.
Ой! Сюда бежит лисичка,
На полянку зовет птичек (выбегает девочка в шапочке Лисы)

Лиса: Гули – гули, мои птички,
Голосистые синички
В гости жду я вас всегда,
Не хотите ли зерна?

Птички: Хотим.



Игра: «Лисичка и синички», слова и музыка Картушиной.
Игра повторяется, Лисичку выбираем считалочкой.
Заяц прыгал по кустам –
Тут и там, тут и там,
Заяц прыгал у горы,
Тот, кто водит, - выходи (синички улетают на места).


Муз. рук.: Занятие наше закончилось, что же нам скажет куколка.
Кукла: Мне понравилось с вами играть,
И хочу я всем сказать!
Буду с вами я дружить
Часто в гости приходить!
До свиданья, ребята!
(Дети прощаются и уходят из зала)