Презентация на тему Проект - Огород на подоконникедля смешанной Б дошкольной группы

– 5 лет), воспитатель, родители.

(с 23 марта по 23 апреля)
Образовательные области:
социально – коммуникативное

развитие, речевое развитие, познавательное, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

селах, в плотную соприкасаются с миром природы. Ребенок является

первооткрывателем всего того, что его окружает. Он может усвоить все прочно и надолго, если ему расскажут, покажут и если он попробует сам сделать. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно – исследовательской деятельности недостаточно развит.
Несмотря на то, что практически все семьи имеют приусадебные участки, и каждый год дети видят, как родители сажают овощи, убирают их осенью, употребляя затем в пищу, знают они о выращивании растений и их пользе очень мало. Не все родители привлекают детей к труду на участках.
Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

детей интереса опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию

культурных растений в комнатных условиях.

выращивания  лука, томата, перца, арбуза, дыни, огурца, редиса, укропа

на окне;
посадка семян цветов – бархатцев, луковиц тюльпанов, гвоздики.
формирование  умения детей ухаживать за растениями  и вести наблюдения за ростом растений;
обобщение представлений детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;
учить сравнивать семена и всходы;
развитие чувства ответственности за благополучное состояние растений (полив, рыхление, прополка);
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
формирование экологической культуры, осознанного и бережного отношения к природе;
воспитание уважения к  труду, бережного отношения к его результатам;

значении для здоровья человека, а также о роли растений

в жизни человека.
Формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру(растения живые, они дышат, питаются, растут).
Развитие наблюдательности; активизация словарного запаса.
Накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой.
Самоутверждение личности ребёнка;
Продукты проектной деятельности: создание папки «Загадки про овощи», «Обед с витаминным луком», выставка рисунков наблюдений за веточками тополя, вербы, ростками огурцов, инсценировка «Сказка о том, как овощи поссорились»

Создав огород на окне, мы вырастим, лук, укроп, огурцы

и другие овощные культуры и цветочные. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

наблюдение за ростом растений;
3.Беседы о пользе овощей и уход

за ними;
4.Творческая деятельность

Работа с родителями

1.Беседа с родителями «Наш огород»
2.Экологическая акция «Мы у нашего крыльца посадили деревца». Помощь в приобретении посевного материала для огорода на окне и для посева на участке, саженцев ели, рябины, берёзы.
3. Обратиться за помощью к маме Даши Денисовой библиотекарю СДК. Взять книгу для чтения Д.Р. «Чипполино».

Презентация проекта

Представление огорода на подоконнике на конкурс лучший детский исследовательский проект в МБДОУ- детский сад «Березка».

художественной и научной литературы, иллюстраций, стихотворений и загадок, рассказов

об овощах и их полезных свойствах; Подбор материала для игровой деятельности детей;
Подготовка материала для познавательной и продуктивной деятельности (емкости с землей, лопатки, лейка с водой, семена);
Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала;
Подбор природного материала, приобретение необходимого оборудования;
Подготовка материала для творческой деятельности детей.

какая она?»
Цель: Выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета,

сыпучая);
2. «Семена растений отличаются друг от друга» рассматривание сухих семян через лупу»;
Цель: Выявить внешние отличия семян друг от друга;
3. «Земля и растение»
Цель: Выяснить, насколько земля необходима для роста растений;
4. «Вода и растение»
Цель: Выяснить, насколько вода необходима для прорастания лука и роста растений.
5. Наблюдения за ростом корневой системы лука в воде, веток деревьев.

и растения» Цель: определить роль солнца в жизни лука и

других растений. 2. «Тепло и растение» Цель: выявить потребности растения в тепле. Ежедневные наблюдения за всходами: перца, помидор, редиса, арбуза, дынь, огурцов, укропа. Цветов: бархатцы, тюльпаны, гвоздика. Тематические беседы: «Для чего растению семена?», «Лук – зелёный друг», «Вода и земля – овощей лучшие друзья» Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о луке и о других овощах; о деревьях (тополе, черёмухе, вербе). Чтение художественной литературы: Джанни Родари «Чипполино». Дидактические игры: «Где живёт огурчик?», «Что сначала, что потом?», игра «Собери из частей целое», магазин «Семена». Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги»,

форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К

опыту работы будут приобщены фотоматериалы, рисунки.

Задачи:
Развивать творческие способности;
Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности;
Закрепить знания о культурных растениях, умение их различать.

«Как растет растение?» Увидели этапы развития растения: 1. семя 2.

зародыш 3. проросток с корешком 4. проросток со стебельком и листочком .

которая обычно бывает около 15 см в диаметре. Шелуха

у луковицы снаружи сухая, обычно желтая, но бывает и белая, и фиолетовая. Внутренние чешуйки луковицы мясистые, обычно белые или зеленоватые, но могут быть и фиолетовыми, расположенными на укороченном стебле, который называется донцем. Из луковицы вырастают полые, трубчатые, длинные листья, сизо-зеленого цвета.

нам для чтения книги Джанни Родари «Чипполино».

черёмухи, сирени и проращивания лука на перо.

и с третьей и съели на обед.

нас стал Паша Кучеренко. Подготовка стаканчиков для посева семян.

вес, черного цвета, сыпучая.

на глаз и при помощи лупы.

принесла со своего огородного участка. Удобрений ни каких не

добавляли. Дети выбирают культуры, которые будут выращивать. Вместе посадили перец и помидоры.

огурцов посадил в стаканчик.

и дынь.

бархатцы.

заботился о своём растении. Если кого то не было

из детей по болезни, а надо было поливать. Дети просили разрешения полить за товарища.

у Антона в стаканчике. Затем у Паши вылезли ростки

огурцов. Появились всходы помидор.

вылезли дыньки. А у малышей вылез укроп.

никак так как надо ему пускать корни и расти

дальше. Чтоб росло растение за ним надо ухаживать поливать и полоть сорняки.

Валерией обратили внимание, что лук уже больше не растет,

луковицы пропали, сгнили. Две луковицы убрали. Значит вода не только питает растение, но и губит.

воде мы провели опыт № 1. Поставили в стаканчики

в которых налита вода луковицы. Одну поставили под колпак, а вторую на круг. И на подоконник.

корни длиннее, чем под цилиндром. У луковицы, что стоит

в темноте вода стала светло коричневая так как эта луковица больше соприкасается с водой. Решили поменять воду в обеих стаканах.

пасмурная луковица на свету не прорастает. Сделали вывод надо

тепло и солнце.

прорезался лук. Перо длиннее у луковицы, что стоит на

свету и тёмно зеленого цвета. У той что под цилиндром светло – зеленого цвета и длина пера меньше.

зарисовка.

сделали еще один опыт № 2. Рассматриваем луковицы тюльпана. Посадили

их и поставили горшок в уголок природы. Там от трубы тепло, но мало солнечных лучей.

тепло, а солнечных лучей мало.

зарисовки.