Презентация на тему Песочная терапия, как средство коррекции речевых нарушений

лет. Наблюдая за детьми в течение такого длительного времени,

я не смогла не заметить, что в последние годы стало появляться много детей с нарушением в речевом развитии. При этом у них часто наблюдается заниженный уровень речевого общения, агрессивность, неумение и нежелание уступать друг другу, быть терпимее и доброжелательней. Замечается также нередко быстрая утомляемость, рассеянность, безучастность на занятиях, что ведёт к ограничению речевой практики, что в свою очередь, задерживает развитие коммуникативных навыков.

Причин таких отклонений существует несколько:
Это и нарушения экологического равновесия, и проблемы, возникающие в обществе: рост насилия и жестокости в жизни и на экране телевизора, снижение уровня жизни значительной части населения, неправильное питание и нездоровый образ жизни будущих родителей, появление большого количества асоциальных семей, где не всегда рождаются дети с нормальным уровнем развития.
Большая часть родителей занята зарабатыванием денег, на общение с детьми нет ни времени, ни желания.
Часто компьютер и телевизор заменяют живое общение между родителями и детьми.

с ним. Иногда мы даже не замечаем, насколько близко

то, что может нам помочь. Неспроста народная мудрость гласит - «Где родился – там и пригодился».
Песок! Почему песок? Спросите Вы.
Ведь именно игра с песком как способ развития ребенка известен с древних времен. Именно в песочнице строится первый дом, сажается дерево, создается семья. Все это мир ребенка, в котором он чувствует себя защищенным, где ему комфортно, все понятно и близко

долголетия, благополучия и богатства.
Следы на песке

Мы идём по жизни,
оставляя свои следы на песке, не представляя , сколько он в себе таит.
Не видим его красоты,
красоты каждой песчинки.

речевых нарушений «Песочная терапия»
«Часто руки знают, как распутать

то, над чем тщетно бьется разум»

Карл Густав Юнг. (1875-1961)

Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Песочница – прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если ребенок еще плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в играх с песком все становится возможным.

Не менять и переделывать ребёнка, не учить его каким

– то специальным поведенческим навыкам, а дать ребёнку быть самим собой.

себя.
Формирование у ребенка представления об окружающем мире;
Развитие тактильно-кинестетической чувствительности

общей и мелкой моторики рук;
Развитие познавательных психических процессов.
Стать более ответственным в своих действиях и поступках.
Развить большую способность к самопринятию.
В большей степени полагаться на себя.
Использовать игры в коррекционной работе, как средства физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Игра должна увеличивать потребность ребенка в общении, стимулировать накопление и развитие у него речевых умений и навыков.
При проведении игры необходимо учитывать возраст и возможные особенности поведения детей с различными  речевыми расстройствами

свои основные принципы:
Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок

чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность. Для этого необходимо подбирать задание, соответствующее возможностям ребенка. Необходимо исключить негативную оценку его действий и конечно же поощрять его фантазию.
Оживление абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур. Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям.

сухого песка.
Этап игр и упражнений с погружением рук

в песок.
Этап прикосновений и игр на поверхности мокрого песка.

Все игры с песком можно разделить по трем направлениям:
Обучающие.

Познавательные.

Проективные.

Виды игр с песком

чувствительности и мелкой моторики рук:.

А главное ребенок говорит о своих ощущениях, тем самым спонтанно развиваем его речь, словарный запас слов, развиваем восприятие различного темпа речи, развивается высота и сила голоса, работаем над дыханием, развиваем внимание и память, развиваем фонематический слух. Главное идет обучение письму и чтению. Мина, Сапер, Что спрятано в песке. Чьи следы. Оползень. Секретики и др.
Игры на развитие фонематического слуха и коррекцию речевых нарушений:
Путешествия к звукам.
Угадай звук и др.
Игры для подготовки к школьному обучению:
Письмена на песке.
Песочная грамматика.
Формы .
Песочная школа.
В поисках клада и др.
Игры – релаксации.

окружающим миром:
По малину в сад пойдем.
Кто живет в лесу

и др.
Географические игры:
Первые уроки волшебства (пустыня, джунгли и др.).
Фантастические игры:
Полетели мы на Марс.
Звездные войны.
Мой любимый мультик и др.
Исторические игры:
Русь великая.
Строительство Санкт – Петербурга.
Игры-экскурсии по городу:
Наш любимый город.

С их помощью мы помогаем познавать многогранность нашего мира.

психологическую диагностику, коррекцию и развитие ребенка.
Мы просим рассказать

ребёнка,
- что это за мир или сказочная страна?
 - какие существа ее населяют, какой у них характер, что они умеют, откуда они пришли в эту страну?
 - в каких взаимоотношениях они находятся между собой?

 - всем ли существам хорошо в этом мире, в этой стране, если нет, то что можно было бы сделать, чтобы им стало лучше, что можно изменить?
 - какие события будут происходить в этой стране, что будут герои делать дальше? 

— это естественная и доступная для каждого ребенка форма

деятельности.

Игра с песком стабилизирует эмоциональное состоянии

В играх с песком у детей лучше развиваются познавательные
функции, речь, моторика, коммуникативные навыки.

В игре с песком ребенок чувствует себя хозяином своего
маленького мира.

и замечательный сенсорный материал, и непревзойдённая по своим возможностям

предметно-игровая среда, и великолепный материал для изобразительной деятельности, экспериментирования, конструирования.

С наступлением зимы, мы не прощаемся с играми в песке до весны. Мы у себя в группе изготовили «мини-песочницу». Это деревянный ящик, длина и ширина которого, составляет приблизительно 70 * 50 сантиметров, а высота около 8-10 см. Мы её используем как на занятиях, в совместной деятельности с детьми, так и для самостоятельных игр и деятельности детей.
Дно и борта окрасили в голубой цвет. Таким образом, дно символизирует воду, а борта - небо. Голубой цвет оказывает на ребёнка умиротворяющее воздействие. Кроме того, наполненная песком «голубая» песочница являет собой миниатюрную модель нашей планеты в человеческом восприятии.

Так же используем чистый, просеянный песок (некоторые его даже прокаливают в духовом шкафу). Он не должен быть не слишком крупным, ни слишком мелким. Песком заполняется меньшая часть ящика. Для песочных игр лучше, если он будет влажным.

желательно не более 8 сантиметров). Чем она больше и

разнообразнее, тем лучше. В набор игрушек могут войти:
— куклы-человечки;
— здания: дома, школы, церкви, замки;
— животные: домашние, дикие, доисторические и пр.
— машины: сухопутные, водные, космические, фантастические;
— растения: деревья, кусты, цветы, овощи и пр;
— постройки: мосты, ограды, ворота, порталы, загоны для скота;
— естественные предметы: ракушки, веточки, камни, кости, яйца и пр.
— символические предметы: источники для загадывания желаний, ящики с сокровищами, драгоценности и др.
— сказочные герои: злые и добрые;
— пластиковые или деревянные буквы и цифры, различные геометрические фигуры (круги, треугольники, прямоугольники, пирамиды и др.)

песком.
• Желательно, чтобы дети работали стоя – так у

них будет больше свободы движений.
• Не помещайте лоток в углу комнаты. К лотку должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон: только в этом случае дети смогут по желанию выбирать формат будущего изображения (горизонтальный или вертикальный).
• Лоток с песком следует установить на большом и прочном столе, высота которого должна обеспечивать комфортные условия для работы детей. При этом столешница должна быть значительно больше лотка, чтобы на ней можно было свободно разместить вспомогательные материалы и организовать места для занятий с песком.
• Все принадлежности для занятий следует размещать в маленьких корзиночках или ящичках на уровне глаз ребенка.
• С детьми полезно устраивать своего рода «мозговые штурмы», во время которых можно обсуждать, например, какие еще материалы подойдут для игр и рисования в лотке.
• Необходимо категорически запретить детям бросаться песком. Если это все-таки случится, взрослые, проводящие занятия, должны немедленно вмешаться.
• Даже если дети работают очень аккуратно, песок может просыпаться на стол или на пол. В таких случаях дети должны самостоятельно подмести пол веником и собрать песок в совок для мусора.
• Песок время от времени следует очищать. Полезно, чтобы дети делали это самостоятельно, просеивая песок через самое мелкое сито: все загрязнения останутся в нем.
• Требуйте, чтобы перед началом занятий с песком дети мыли руки – таковы гигиенические нормы.
• Периодически лоток нужно пополнять песком.

на развитие диафрагмы и на привитие навыков правильного дыхания:

• «Выровняй дорогу»- от детской машины воспитатель проводит неглубокую канавку в песке, ребёнок воздушной струёй выравнивает дорогу перед машинкой; здесь можно использовать трубочку для коктейля.
• «Ямка»- ребёнок, следуя правилам дыхания, через нос набирает воздух, надувая живот и медленно, плавно, долгой струёй выдувает ямку в песке;
• «Секрет»- в песок неглубоко закапывается игрушка или небольшой предмет, фантик. Необходимо сдуванием песка обнаружить спрятанное;
• «Добрый великан»- из песка насыпается невысокая гора. Перед ней игрушка (слоник, черепашка и др.) Ребёнок, дуя на песочную гору, разрушает её, помогая герою продолжить свой путь;
• «Буря»- во влажном песке выкапывается углубление и заполняется водой. Ребёнок длительной сильной воздушной струёй вызывает «бурю»;
• «Морская прогулка»- воздушной струёй ребёнок передвигает кораблик, лодочку, лёгкую черепашку, рыбку по поверхности воды.

на песке, они не боятся ошибиться, это не бумага.

Легко можно всё исправить, если допустили ошибку. Я предлагаю написать на песке то, что изображено у меня на образце. Таким способом дети обучаются элементарным навыкам письма.

Эти незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Во-первых, такого рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние. Во-вторых, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук мы учим ребенка прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но главное — ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Играя, он учится понимать себя и других. Так закладывается основа для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации.

предметному конструированию. Строим природные ландшафты: реки, озёра, моря, горы,

долины, по ходу объясняя сущность этих явлений. Так, постепенно дети получают информацию об окружающем мире и принимают участие в его создании. Тематика для таких игр может быть разнообразной: «Сказочная страна», «Мой город», «Зоопарк», «Море», «Космическая страна», «Необыкновенный лес», «Мой дом». Все песочные картины стараемся сопровождать рассказами, а дети при этом манипулируют деревьями, животными, транспортом. Такие занятия развивают не только представления об окружающем мире, но и пространственную ориентацию. С большим удовольствием дети показывают сказки на песке: «Колобок», «Теремок», «Красная шапочка» и др. Они рассказывают сказки и рукой передвигают фигурки в разных направлениях, и учатся соотносить речь с движением персонажей.

положительные результаты:
- песочная игротерапия имеет огромное значение для

достижения положительного эмоционального благополучия, так как затрагивает чувства, эмоции ребёнка и позволяет выстроить индивидуальную траекторию развития ребёнка;
- оказывает положительное влияние на развитие речи, мышления, познавательных процессов и творческих способностей детей;
- вызывает положительные эмоции (радость, удивление), снижает негативные проявления (страх, агрессию, тревожность) и уменьшает проявление отрицательных эмоций (злость, гнев, обида);
- совершенствует гуманные чувства детей, делает их добрее, учит их выражать свои эмоции в безобидной форме;
- но самое важное – ребёнок получает первый опыт рефлексии, учится понимать себя и других.
Наличие позитивного влияния на эмоциональное самочувствие детей и взрослых делает игру в песок прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.