Презентация на тему Сказки по-новому ( с использованием элементов ТРИЗ)

человека, обладающего высоким творческим потенциалом, способного нестандартно смотреть на

окружающий мир, мыслить.

(изобретатель, писатель)
Дата создания: 1945г.
Дата внедрения в ДОУ: 1987г.

мышления для продуктивной познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности;

- развитие творческих способностей; - формирование качеств творческой личности.

умение логически мыслить и связно выражать свои мысли; - развивать

желание заниматься самостоятельной экспериментальной деятельностью; - воспитывать добрые чувства.

объектов (МФО).

модели)
Составление сказок по необычной картинке (перепутаница, гиперболизация, завуалированная)
«А что

потом» (начало после конца)
Совместное решение проблемного вопроса к сказке
Изменение ситуации в знакомых сказках
«Бином фантазии» (взять за основу 2 трудносоставимых объекта)
Сочинение сказок по схематической модели (линии, пунктиры, геометрические фигуры)

ребенка мыслительных операций и средств восприятия.
Обязательная активизация творческого воображения.
Соблюдение

жанровых особенностей сказок.
Не бояться ломать стереотипы, привычное содержание.
Использование изобразительных средств, пантомимы.

Рекомендации родителям,
Консультации: «ТРИЗ в детском саду и дома»,
«Дидактические игры, направленные на развитие речи детей, предлагаемые методикой ТРИЗ»,
«Развитие речи детей через ТРИЗ-технологию»,
Семинары-практикумы для родителей: «Растим любознайку»,
«ТРИЗ в детском саду и дома»,
Выпуск памяток для родителей
Книги для семейного чтения:
«Задачи-сказки от кота Потряскина» Анатолий Гин,
Шустерман «Новые приключения Колобка», Г.Альтов «Как стать изобретателем»

средства общения, обогащение словарного запаса, формирование правильного лексико-грамматического строя

речи;
формирование навыков связной речи: ребенку надо составить рассказ (новую сказку), проследить логику событий и изобразить все схематично на основе символической аналогии (графическая аналогия);
развитие изобретательских способностей и мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса;
снятие с детей комплексов, развитие их эмоциональной стороны, т. е. ребенок не только понимает, но и сам может изобразить мимикой, жестами различные эмоциональные состояния, объяснить их словами (эмпатия).

обучение),

Просвещение родительской общественности,

Расширение возможностей воспитанников: проектные работы, участие в

конкурсах.