Презентация на тему Интерактивные и рефлексивные методы как способы повышения учебной мотивации младших школьников

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя,

а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию...»
Л. Толстой

межсубъектного взаимодействия педагога и учащихся по созданию оптимальных условий

своего развития.

Фишбоун

целеполагания, основанный на осознании проблем, способов их решения и

постановке образовательных задач.

рассмотреть его главный отличительный признак: вид ствола (если он

есть)

Какие бывают растения?

деревья

Один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветки

кустарники

Кустарник имеет не один ствол, а много стволов

травы

Имеют мягкие зелёные стебли

изучаемому предмету;
учебный материал усваивается более эффективно, поскольку ученика

впечатляет то, что он испытывает, взаимодействуя с другими участниками процесса;
у обучающегося рождается чувство ответственности, поскольку он осознаёт, что его выбор может определить исход коллективной деятельности, повышается уровень самосознания;
учит поведению в условиях смены социальных ролей и меняющейся ситуации;
формируют критическое мышление и умение принимать решение в нестандартных ситуациях;
дети учатся взаимодействию в группе, работе в команде;
происходит формирование метапредметных умений (целеполагания, планирования, классификации, рефлексии деятельности и результата и др.) и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Критического мышления

Осознанного отношения к своей деятельности

Формирование самоменеджмента
(правильное использование личного времени для достижения поставленных целей)