Презентация на тему по литературному чтению Трудный день

Приключения пёсика и кошечки»
Задачи: познакомить с произведением, дать краткие сведения

о биографии писателя.
Обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия;
Учить давать характеристику героям, их поступкам;
Совершенствовать навыки качества чтения: правильность беглость, выразительность:
Развивать умения выделять главную мысль произведения в целом; развивать умение отвечать на  предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя, по содержанию прочитанного, самостоятельно прогнозировать содержание, использовать выборочное чтение для подтверждения определённой мысли; развивать речь, мышление, память, интерес к произведениям писателя: воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;
Воспитывать чуткое и бережное отношение к дружбе, любовь к семье, умение дружить; воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку.
 

прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Стих

это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат вас!
- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их. Улыбнитесь мне, гостям, улыбнитесь друг другу.
Подарите каждому по кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
- Каким вы хотите видеть наш урок?
- Что для этого нужно?
- Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

«р»)
Вот у теплой печки кот
Свою песенку поет:
День сегодня за

окошком
Хмур, хмур, хмур.
Подремлю в тепле немножко,
Мур, мур, мур.
3. Постановка целей урока
-Ребята, давайте вспомним, как называется раздел, который мы с вами проходим?(мои друзья).
Чтобы узнать как называется наше произведение зачеркните все буквы, М,все буквы В возьмите в квадрат , все буквы С возьмите в кружочек, а которые остались выпишите и прочитайте.
мвТсмвРсмвУмвсДвмсНмсвЫмвсЙсвмДмсвЕвмсНсмвЬвм
- Итак мы с вами узнали как называется рассказ. А кто написал незнаем ,а чтобы узнать внимание на экран. Йозеф Чапек. Трудный день .Приключение песика и кошечки.

1887-м году в восточно-чешском городе Гронов в семье врача.

Детство он провел в недалеком живописном городке Упице. Йозеф сперва окончил ткацкое училище, затем поступил в высшую школу прикладных искусств. Одновременно он вместе с братом Карелом увлекался литературой. Публиковать они начали вместе. Затем были свои первые самостоятельные произведения. Он много и плодотворно работает. Интересны его работы в области книжной графики. Он иллюстрирует книги своего брата Карела Чапека, делает к ним обложки. Эти работы Йозефа Чапека отличаются простотой, условностью. Художник работает и для детей, он иллюстрирует собственную книжку «Рассказ о пёсике и кошечке». Веселые рассказы про пёсика и кошечку многие чешские дети знают наизусть.

сели все правильно, приготовились слушать стихотворения которое вы учили

дома и смотреть мультипликационный фильм « Приключение пёсика и кошечки» 
Как вы думаете, кто является главным героями этого стихотворения? ( кот и бульдог)
- А как они живут ?
Из какого произведения вы это узнали? ( из стихотворения Галины Зеленкиной)
« Как же жить без дружбы?»
Несколько человек рассказывают стихотворение.
Произведение, которое мы с вами сегодня будем читать, как называется « Трудный день»
 5. Чтение текста .(стр58)
Учитель: Сели все правильно. Открыли учебники на странице 58 и все следим. Я вам прочитаю.
Беседа по восприятию.
- Как жили пёсик и кошечка?
- Что они решили сделать?
- Как распределили обязанности?

читает первый ряд по цепочке до слов чулан.(стр. 58)
На

доске написано слово - чулан
Кто может мне сказать, что обозначает это слово?
Послушайте, как даётся объяснение этому слову в словаре Ожегова.
Чулан – помещение в доме, служащее кладовой.
- Что произошло, когда песик вернулся домой?
- Что увидела кошечка, когда вышла из чулана?
2 часть –читает 2 ряд до слов глубоко вздохнула.
-Скажите, а как вы понимаете словосочетание глубоко вздохнула?
Вздыхать глубоко - тяжело, полной грудью.
- Какая проблема появилась у кошечки и котика?
- Как они решили эту проблему?
- Что стало с кошечкой и котиком, когда они помыли пол?
3 часть читает 3 ряд .
- Так, что придумали герои рассказа?
- Кто первым влез в корыто?
- А когда они постирали друг друга, какая идея озарила кошечку?
-А как они это делали мы сейчас увидим, инсценирование.
4 часть желающие по ролям инсценировать.

рассказа. Почему у кошечки и песика был трудный день?
-

Всегда ли кошка с собакой являются врагами?
- Были ли в рассказе смешные моменты?
- Можно ли утверждать, что кошечка и пёсик были очень дружными ни когда не ссорились? Найдите эти слова в тексте.
8.Вспоминаем пословицы о дружбе.
- Какие пословицы о дружбе вы знаете?
Я раздам вам пословицы разрезные вы должны будите найти начало и конец пословицы.
Дружбу надо доказывать делами, а не словами. 

Друг за друга держаться - ничего не бояться.