Презентация на тему ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Я ПОЗНАЮ МИР

неживой природы: летним днем они видят солнце и ощущают

теплый ветер; зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щечки..., собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой - предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдений и игры. Это обстоятельство делает возможным систематическое и целенаправленное ознакомление дошкольников с явлениями неживой природы. Более того это просто необходимо. Таким образом, все явления неживой природы, которые окружают дошкольника, являются предметом единой системы экологического воспитания. Пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы детских дошкольных учреждений.

среднего дошкольного возраста посредством установления взаимосвязи между явлениями,

характерными признаками неживой и объектами живой природы путем вовлечения детей в опытно - экспериментальную деятельность.

Задачи:
Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления с явлениями, особенностями, свойствами, характерными признаками неживой природы, их связью с объектами живой природы.
Обогащать развивающую среду по экологическому направлению в группе.
Расширять перспективы развития познавательно - поисковой деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
Развивать творческое воображение, фантазию. 
Формировать познавательную активность, логическое мышление, самостоятельность.

детей с некоторыми явлениями неживой природы : ветром и

песком; учатся устанавливать причинные связи по приметам; учатся использовать свойства песка с целью развития интереса к природным явлениям, логического мышления, внимания, чувства цвета и мелкой моторики ребенка

Игра Ветер, ветер ты могуч!

экспериментальных игр в домашних условиях.
Продолжаем совместно с родителями знакомить

детей о взаимосвязи неживой природы как вода и ее значении для человека, животных, растений.

детей о временах года. Формировать временные понятия: сутки, части

суток.

«Где можно найти воздух»
(Наблюдение на прогулке)

Дать детям представление о воздухе, о том, что он повсюду вокруг нас.

с разнообразием камней, их свойствами.