Слайд 3
Рады с вами познакомиться!
Старшая группа
Слайд 4
Актуальность темы обусловлена государственной и социальной необходимостью воспитания
достойного, полноценного члена современного общества, инициативного, деятельного человека, способного
ставить и рационально решать любые задачи, в том числе и трудовые.
Осознание цели деятельности и настойчивость в её достижении, доведение начатого дела до конца, положительное отношение к труду наиболее успешно формируется именно в дошкольном возрасте.
Актуальность
Слайд 5
Цель работы - изучение особенностей формирования трудолюбия у
детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 6
Воспитание трудолюбия у дошкольника ставит перед педагогами следующие
задачи:
Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им
посильную помощь.
Формирование трудовых умений и навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности.
Воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.
Формирование навыков организации своей и общей работы.
Воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда - умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников.
Выявление индивидуальных особенностей и способностей ребенка, его склонности к определенному виду трудовой деятельности, обязательный упор на развитие данного качества
Слайд 7
Основные показатели трудолюбия дошкольников
Умение планировать процесс, определять цель,
достигать положительного результата.
Охотно выполнять поручения, обязанности, проявлять интерес, эмоционально
положительное отношение к труду.
Готовность выполнить работу не для себя, а в интересах других, желание помочь взрослым.
При овладении трудовыми умениями и навыками проявление разных способов и творчества.
Проявление инициативы, самостоятельности, ответственности, отрицательное отношение к лени.
Участие в разных видах деятельности без принуждения.
Понимание ценности труда, проявляющееся в старательности, аккуратности, бережном отношении к средствам и результатам своего труда и труда других.
Слайд 8
Социально-педагогические условия воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста
Учет
возрастных особенностей.
Помощь и поддержка в процессе трудовой деятельности.
Личный пример
трудолюбия взрослого.
Создание трудовой атмосферы в семье и детском саду.
Уважение личности ребенка.
Систематическая трудовая деятельность ребенка дома и в детском саду.
Требование от ребенка качества труда.
Единство действий воспитателей и родителей.
Включение детей в посильный и полезный труд уже в дошкольном возрасте.
Обеспечение нравственно ценной мотивации деятельности в процессе игр, детской деятельности и различных видах труда.
Повышение уровня осведомленности и воспитательной компетентности родителей по вопросам формирования трудолюбия.
Воспитание трудолюбия на основе связи с потребностью дошкольников в движении, действии, общении, самореализации, одобрении.
Стимулирование ребенка на выполнение трудовых действий.
Рациональная организация индивидуальной и коллективной работы.
Предварительное планирование труда.
Слайд 9
Основные виды деятельности, в процессе которых осуществлялось формирование
трудолюбия: игра, труд, непосредственно образовательная деятельность.
Игра
Слайд 11
Непосредственно образовательная деятельность
Слайд 12
Изучение форм детских игр позволяет отметить, что каждая
из трех - имеет большое значение для формирования трудолюбия.
Первая
форма характеризуется тем, что ребенок пробует роли, примеряет их.
Слайд 13
Вторая форма основана на образном восприятии действий.
Слайд 14
Третья форма игры - знакомство детей с предметами,
их составом и свойством.
Слайд 16
Виды детского труда
Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд
Слайд 17
Форма организации труда в детском саду
Поручения (индивидуальные и
совместные)
Коллективный труд
Дежурства (индивидуальные и совместные)
Слайд 19
Оказания взаимной помощи,
забота о младших брате, сестре
Слайд 26
Дни творчества «Вместе с мамой»
Слайд 28
Роль воспитателя
Воспитатель формирует личность ребенка наравне с родителями
и практически несет равную с ними моральную ответственность за
нравственные и трудовые качества нового члена общества.
Ребенок берет пример с педагога, поэтому приоритет остается за взрослым, что выражается в формуле: «Я делаю - вы мне помогаете, вы мои помощники».
Слайд 29
Повысился уровень овладения детьми трудовыми умениями и навыками.
Повысилась
заинтересованность воспитателей и родителей в решении поставленной проблемы.
Спланирована система
работы с использованием разнообразных форм обучения детей.
У многих детей появляется устойчивое желание и умение хорошо выполнять свои, пусть маленькие, но постоянные трудовые обязанности не только в детском саду, но и дома.
Результаты работы
Слайд 30
Список литературы
Буре Р.С. Организация труда детей и методика
руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. -
М.: Просвещение, 1987.
Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1998.
Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде.- М., 1990.
Сергеева, Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. / Д.В. Сергеева. М.: Просвещение, 1987. - 96с
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. пед. заведений. - 4--е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 336с.
Черепанова, И.Б. Дети взрослеют в труде / И.Б. Черепанова. - М.: Педагогика, 1990, - 174,[1] с. - (Педагогика - родителям)
Сайт для воспитателей детского сада «Планета ДЕТСТВО» http://planetadetstva.net
