Презентация на тему отчет по самообразованию в подготовительной группе

сокровищница  всех знаний.»

К.Д. Ушинский
Тема моей работы по самообразованию в 2017-2018 году называлась : «Развитие связной речи ».
Актуальность темы: В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это показатель общей речевой культуры человека.
Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии

Проблемы:
Проблема развития связной речи издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни. 
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным языком. По тому, как дети строят связное высказывание, можно судить об уровне их речевого развития.
Наблюдения показывают, что у многих детей не развита именно связная речь, поэтому проблема развития речи является одной из актуальных и задача воспитателя, вовремя обратить внимание на речевое развитие ребенка, так как с речью ребенка к моменту поступления в школу может возникнуть множество проблем.

и детьми
 

диалогическую форму речи;
-развивать монологическую форму речи;
-учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки,

рассказы;
- учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины;
составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;
- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме

я изучила
следующую методическую литературу :
Анищенкова Е.С. Пальчиковая гим-ка для развития речи дош-ков. – АСТ, 2011.с – 64
Анищенкова Е.С. Речевая гимнастика для развития речи дош. Профиздат, 2007. с– 62
Бойко Е.А. Учимся строить предложения и рас-ть. Простые упражнения для развития речи дош-ков – Рипол Классик, 2011.с – 256
Бородич А.М. Методика развития речи детей дош. воз-та. - М.: Просвещение 2004.с - 255
Гербова В.В. Работа с сюжетными картинами // Дош.вос-ние - 2005. №1. с. 18-23
Гербова В.В. Развитие речи в д/ с // Библиотека «Программы воспитания и обуч. в д/с». – Мозаика-Синтез, 2010. с– 56
Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дош. вос-ние 2006 N 9 с. 28-34.
Ершова Е.Б. Говорим правильно. Игры и задания для развития речи у дош. // Уроки логопеда. – Астрель, 2011. с– 64
Косинова Е.М. Гимнастика для раз. речи. М.: ООО «Эксмо»2003
Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в д/с(ст. и подготов. к школе группы) // Дош.вос-ние, 2004. N 11. - с. 8-12.
Шукейло В.А. 90 упражнений для развития речи дош-в // Готовимся к школе. – Литера, 2009. с– 96

через предметные издания и интернет . Размещала свои работы

на сайтах
Посетила открытые занятия коллег, выслушала их доклады и выступления на совещаниях и педагогических советах.
Разработала перспективный план по развитию речи.
Эффективность работы педагога во многом зависит от его опыта, имеющейся материальной базы, как в детском саду, так и в группе. Поэтому мне приходилось подбирать по темам множество сюжетных картин, тематических и наглядно – демонстрационных карточек.
 

драматизации;
-отгадывание загадок; и т.д
Методы и приемы:

– развивающей средой.
Педагогическая копилка пополнилась следующими материалами, которые способствуют развитию

речи детей:
1.Дыхательная артикуляционная гимнастика.
2.Словесные дидактические игры.
3.Потешки, поговорки, пословицы, загадки.
Использовала в работе по развитию связной речи приёмы мнемотехники.. Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания»
Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в моей работе по развитию связной речи детей. Я их использую для:
обогащения словарного запаса,
при отгадывании и загадывании загадок,
при заучивании стихов.
Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей

творческому рассказыванию, то есть сочинению детьми сказок.
 В течение года

играла с детьми в дидактические игры: «Подбери картинку к сказке», «Расскажи сказку», «Разрезные картинки по сказкам», «Угадай сказку». Составляли с детьми сказки о своей семье
Учила  детей сочинять сказки; последовательно, связно рассказывать их друг другу .
Основные этапы работы по обучению сочинения сказок:
- придумывание продолжения и завершения сказки, начатой воспитателем,
- придумывание по плану воспитателя,
- придумывание сказки на основе литературного образца,
-изменение конца сказки,
-включение в сюжет сказки дополнительных персонажей.
Использовала мнемотаблицы для пересказа сказок.

Я стремлюсь достичь таких отношений когда мамы и папы

небезучастны к творчеству детей, а становятся активными союзниками. Многие родители помогают заучивание текстов ролей. Принимают активное участие в конкурсах . Для эффективной работы в домашних условиях родители получают рекомендации в виде консультаций.

развития связной речи требуется ежедневная работа