Презентация на тему Современные акценты обновления системы дошкольного образования детей с особыми возможностями здоровья.

с особыми возможностями здоровья получения образования в соответствии с

их способностями и возможностями в адекватной их здоровью среде обучения и воспитания с целью адаптации и интеграции детей в общество.

здоровья:
обеспечение качества учебно-воспита-тельного, коррекционного процесса, нацеленного на развитие

социально-адаптированной личности ребёнка с особенностями развития.

Донецкой Народной Республики:

1. Обновление системы действующего образова-тельно-реабилитационного пространства.
2. Подготовка комплекса нормативно-правовых актов.
3. Разработка программно-методического обеспечения поддержки коррекционного компонента образовательно- воспитательного процесса.
4. Создание и апробация инновационных моделей организации специального и инклюзивного образования.

направлен-ности на уровне МДОУ компенси-рующего и комбини-рованного типа.
Модель инклюзив-ного

образования на базе групп общераз-вивающей и комби-нированной направ-ленности.

Сеть дошкольных образовательных организаций разных типов.

ОВЗ регламентируется согласно:
1. Закону ДНР «Об образовании».

2. Типового положения о ДОУ ДНР. 3. ГОСДО. 4. Порядка комплектования ДОУ компенсирующего типа, групп компенсирующего типа в составе ДОУ комбинированного типа. 5. Типовых штатных нормативов ДОУ. 6. Типовой программы «От рождения до школы». 7. Воспитательно- образовательной программы «Донбасс- мой край родной» и др.

«От рождения до школы»

Блок «Коррекционная и инклюзивная педагогика».

Адаптированные программы:
- Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью О.П.Баряевой и др. ;
- Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной;
- Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии «Маленькие ступени» и др.

Авторские адаптированные образовательные коррекционные программы, победители Республиканского конкурса авторских программ дошкольного, общего и дополнительного образования.

ребенок».
Задачи:
разностороннее развитие ребенка с ОВЗ в соответствии с возрастными

и индивидуальными возможностями;
повышение социального статуса специального дошкольного образования;
Обеспечение равных возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования.

Особенности программы:
использование гибкого индивидуального планирования с учетом индивидуальных образовательных потребностей ребенка;
создание социальной ситуации развития;
направленность на целостное развитие ребенка;
формирование жизненной компетентности ребенка;
поэтапное формирование навыком и умений и др.

представляет собой целостную, систематизированную модель для реализации коррекционно-развивающего процесса с детьми 5-го и 6-го года жизни с общим недоразвитием речи II и III уровня.

Материал размещен в программе по следующим разделам:
Развитие фонематического слуха;
Уточнение, расширение и обогащение словаря;
Формирование грамматического строя речи;
Развитие связной речи;
Развитие коммуникативности;
Развитие мелкой моторики.

детей с общим недоразвитием речи.
Задачи коррекционного обучения:
формирование правильного произношения

(воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия);
практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;
подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;
развитие навыков связной речи;
формирование коммуникативных способнос- тей, речевого и общего психического разви- тия ребенка.

с детьми:
Подгрупповые коррекционные занятия:
5-й год жизни- 15-20 минут (подгрупповое

занятие).
6-й год жизни- 20- 25 минут (подгрупповое занятие). В старшей группе- 4 подгрупповых занятия в неделю:
1-развитие лексико-грамматических категорий;
1 занятие- развитие связной речи;
2 занятия- обучение элементам грамоты.

Индивидуальные занятия: 3-4 раза в неделю с каждым ребенком.
5-й год жизни- от 10 до 15 минут продолжительность занятия.
6-й год жизни- от 12 до 15 минут продолжительность занятия.
На каждого ребенка составляется индивидуальный план.

Особенности программы:
-определение приоритетных направлений и установление преемственных связей в

коррекционной деятельности участников образовательного процесса с учетом структуры дефекта детей с ОНР;
организация единого речевого режима в совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности детей в соответствии с методическими комплектами по лексическим темам;
-распределение НОД по развитию речи, проводимых воспитателем и учителем-логопедом в течение недели в соответствии с требованиями к максимальной образовательной нагрузке на ребенка в ДОУ;
-организация развивающей речевой среды;
- обеспечение преемственности и взаимосвязи в работе педагогов при организации индивидуальной работы с детьми и др.

-оказывают специализированную коррекционно-развиваю-щую, диагностическую, психолого-медико-педагогическую помощь и социальную поддержку детям и подросткам до 18 лет, а также консультативно-методическую помощь их родителям, специалистам образовательных организаций и другим заинте-ресованным лицам по вопросам диагностики, коррекционного обучения, воспитания и развития детей.

Донецкой Народной Республики

должна предусматривать:

Специальные условия обучения и воспитания детей с ОВЗ в соот-ветствии с рекомендациями ПМПК;
коррекционную направленность образовательно-воспитательной деятельности;
учет индивидуальных особенностей ребенка, использование современных педагогических технологий, введение в содержание образования рекомендованных ДРИДПО адаптированных коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей;
обеспечение участия всех детей с ОВЗ, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися сверстниками в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных мероприятий.