Презентация на тему Проект Вода источник жизни по экологическому воспитанию в подготовительной группе

она не только необходима для жизни,
она сама жизнь. (Экзюпери)

Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода - это слово известно нам с самого рождения. Подчас мы даже не задумываемся о том, что оно обозначает и что для нас значит. А ведь вода - это главная составляющая всего живого нашей планеты. Без воды никто и ничто на земле не сможет существовать. Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. Невозможно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое вокруг. Поэтому вода – наше главное богатство. Мы решили узнать, как бережно её расходовать. Для исследования мы выбрали тему: «Вода – источник жизни».

воспитатели.
Продолжительность: долгосрочный (1 учебный год).
Актуальность темы: По результатам бесед с

детьми мы выяснили, что дети мало знают о том, что происходит с водой в природе; какие у неё свойства; сможет ли человек и всё живое прожить без воды; сколько воды на земле; как вода попадает в наши квартиры.
Цель проекта: Формирование у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни, а также осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.
Исходя из цели, были поставлены задачи: 
1. Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах.
2. Познакомить с круговоротом воды в природе. 3. Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов. 4. Дать представление о роли воды в жизни человека и живых организмов. 5. Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. 6. Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде. 7. Воспитывать бережное отношение к воде.

как источнике жизни живых организмов.
• Дети приобретут экологически

ценный опыт поведения и деятельности в природе.
• У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту.
• Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Объект исследования: вода и её различные состояния.

дневников наблюдений
Чтение художественной литературы, театрализованная деятельность
Наблюдения в уголке природы,

на прогулке.
Целевые прогулки на природе
Игры: подвижные, дидактические, настольные
Разные формы бесед: по иллюстрациям, по вопросам, о прочитанном и т.д.
Организация труда в уголке природы, на участке детского сада.
Экспериментирование, поисковая деятельность на интересующие вопросы
Работа с календарем природы, дневники наблюдения.
Наблюдения:
 За  «огородом» на подоконнике, уход за комнатными цветами.
Наблюдения на прогулках за  тающим снегом, капелью.
Заучивание стихотворений, отгадывание загадок
Физ.минутки, дидактические и подвижные игры, пальчиковые игры
Информационные листы для родителей
 

для проведения исследовательской работы с детьми
- Подбор подвижных и

речевых игр.
- разработка плана реализации проекта.
2. Основной
- образовательная, исследовательская деятельность с детьми по перспективному плану проекта;
- взаимодействие с родителями по реализации плана проекта.
3. Заключительный
1. Выставки продуктивной деятельности детей и родителей:
- рисование «Зачем нужно беречь воду?».
2.Сочинение сказки «Путешествие звонкой капельки».
3. Интеллектуальная игра на тему: «Знатоки воды».
 

представление о том, что планета Земля - это огромный

мир. Большая часть земли  покрыта водой, (океанами и морями). Вода - источник жизни. Воспитывать бережное отношение к природе.
Беседа:  Просмотр документального фильма ВВС «Планета земля», «Великая тайна воды».
Рассматривания с детьми воды на глобусе, географической карте.  
Чтение художественной литературы: «Океаны и моря».
Рассматривание картин: И. Айвазовский «9 Вал», «Черное море»
В. Васнецов «Аленушка». И. Левитан «Озеро»
Игры: « Море волнуется раз».

жизни человека», «Круговорот воды в природе»

и моря на карте мира»

не имеет запаха и цвета, почему течет. Учить детей

последовательно излагать свой мысли, правильно строить свою речь, обогатить словарный запас.
Совершенствовать представления о жидком, твёрдом, газообразном состоянии воды.
Беседа:  Вода прозрачная и не имеет собственной формы. В состав воды входит  кислород.
Опыты: «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Пар тоже вода», «Вода без формы», « Вода бывает холодной, теплой, горячей», «Как убедиться что вода прозрачная».
Чтение художественной литературы:   р.н. сказка «Снегурочка».
Художественное творчество:  Рисование «Морское царство». 
Игры: «Тонет, не тонет».  
 

представление о некоторых видах природных водоёмов, рек, морей, озер.

Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту. Понятие, что в водоемах вода бывает разной тем­пературы, в зависимости от температуры воды в водоёмах жи­вут разные растения и животные.
Беседа:  Просмотр документального фильма ВВС «Великие озера». «Какие водоёмы на нашей планете ты знаешь?», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?».
Опыты:  «Экспериментирование со снегом».
Чтение художественной литературы: «Сказки и были о морях и океанах», «Живая вода» (сказки народов Сибири).
Художественное творчество:  Аппликация «Рыбки».
Игры: «Круги на воде».