Презентация на тему Самоанализ работы воспитателя за год

общеобразовательной программой дошкольного образования , составленная  на основе примерной

программы «от рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Образовательный процесс   строится с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями детей.

раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских

видах деятельности.
Задачи: 1. забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
2.Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

воспитательно-образовательного процесса.
5. Вариативность использования образовательного материала.
6. Уважительное отношение к

результатам детского творчества.
7.Единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
8.Соблюдение в работе детского сада преемственности, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования

в соответствии с годовыми задачами детского сада. Это совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей: утренняя гимнастика, занятия физкультурой, полоскание горла солевым раствором, употребление лимонно-чесночной смеси, проведение физкультминуток во время занятий, дыхательная и коррегирующая гимнастика после сна, прогулка и игры на свежом воздухе.

в конце года-18, Скрябин Слава выбыл в другой детский

сад. Из них 6 человек-выпускников. В группе 9 мальчиков и 9 девочек. 2 раза в год проводилась диагностика с целью выявления уровня развития детей. Можно отметить, что в образовательном процессе намечена позитивная динамика усвоения программы детьми.

народного творчества, национальный, книжный, спортивный, дорожного движения и др.

соблюдался режим дня, учитывающий возрастные особенности, состояние здоровья детей.

Целесообразное сочетание и чередование разных видов деятельности способствовало сохранению работоспособности детей, предохраняло детский организм от переутомления

развивать и расширять словарный запас, учить общению с педагогами,

родителями, сверстниками. Развивать навыки употребления в речи синонимов, антонимов. Сложных предложений разных видов.
2. Продолжать формировать представления о различных группах предметов, имеющих общий признак. Считать до 10 и дальше ( количественный, порядковый счет в пределах 20)Продолжать развивать временные представления о пространстве.
3. Продолжать развивать пространственные представления в конструировании, создавать различные конструкции объектов. Продолжать создавать условия для самостоятельных практических действий детей.
4. Продолжать развивать интерес у детей к художественному творчеству. Учить различать виды изобразительного искусства : живопись. Графика. Скульптура. Декоративно0прикладное и народное искусство.

Развивать  у детей игровые навыки. Продолжать развивать навыки театральной культуры. Закреплять умение договариваться в игре со сверстниками.
Продолжать развивать самостоятельность. Ответственность, трудолюбие.
Продолжать формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Продолжать формировать интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Продолжать развивать литературную речь детей, приобщать к словесному искусству.

воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного

материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов

развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.

закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей.

Использовать дид. игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащать математические представления через наблюдения и явлений предметов. 
Воспитательно-образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды.

предметный мир.  
В связи с этим, мы постарались создать

в нашей группе предметную развивающую среду, включающую в себя все, что доступно непосредственному восприятию детей и использованию ими в практической деятельности.  
Созданная предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими.

нам конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания

и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.  
Все групповое пространство распределено на зоны, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры.  
Такая организация пространства является одним из условий среды, которое дает возможность нам приблизиться к позиции ребенка.

искусственные объекты, но и естественные, природные. Кроме зоны природы

в группе, где дети наблюдают и ухаживают за растениями, также есть для проведения элементарных опытов, экспериментов. Основной целью этой деятельности становится знакомство детей с различными простейшими техническими средствами, помогающими познать мир (лупа, магнит, весы и т. д.).

свободно занимаются в одно и то же время, не

мешая друг другу, разными видами деятельности: физкультурой, музыкой, рисованием, экспериментированием, инсценируют сказки, устраивают игры-драматизации. 
Созданная мною эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.  
Взаимодействуя с окружающей средой, ребёнок не только познаёт свойства, качества, назначение тех или иных предметов, но и овладевает языком социального общения, одной из форм которого является установление контактов со сверстниками во время игровых действий. Так начинается процесс формирования элементарных навыков коммуникации,

способностей. Дети могут свободно подойти к уголку для изодеятельности

и выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу в оформлении уголка творчества, для изготовления поделок в подарок родителям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.  
В группе созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараюсь воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций. Детям нравится играть с игровыми модулями, играть с мелкими игрушками в уголках дорожного движения и уголке природы.  
В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Старалась создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.  
В группе также оформлены: физкультурный уголок с достаточным оборудованием в группе много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально.

с родителями. Проводили консультации: «Сегодня дети не такие как

прежде», «Чем и как занять ребёнка», «Культура общения со взрослыми и сверстниками», «Как учить вежливости ребёнка: дома и в гостях», «Советы родителям по охране жизни и здоровья», «Кого и что хвалить: самого ребёнка или его дела? », «Необходимость воспитания культуры поведения», «Первая помощь при несчастных случаях».
 
Консультации по ЗОЖ: «Походы в выходной день», «Движенье и здоровье», «Почему ребёнку нужно много гулять», «Чистота – залог здоровья», «Профилактика кишечных заболеваний».
 
Также, согласно плану, проводились родительские собрания, помещались статьи в родительский уголок.

мероприятия «Золотая осень», «Новогодняя сказка», смотр строевой подготовки к

23 февраля, и где мы удостоились грамоты: «За самых отважных», «8 марта – праздник мам и бабушек», «Парад Победы на 9 мая».