Слайд 3
Проблема : 1) Узнать откуда появились числа. 2) Где я
встречаюсь с числами в повседневной жизни. 3) Как мы изучаем
числа на уроках.
Слайд 4
Задачи : 1. Найти и обработать материал о числах
и их происхождении. Побеседовать с ребятами нашего класса и
обобщить полученный материал. 2. Подумать где я встречаюсь с числами в повседневной жизни и как они на меня влияют. 3. Подготовить рассказ о проделанной работе.
Вавилонские цифры (2-е тыс. до н. э. — начало н. э.) представляют собой клинописные знаки для чисел 1, 10, 100 (или только для 1 и 10), все остальные натуральные числа записываются посредством их соединения. Индийцы изобрели современные цифры,
изобрели ноль, позволивший экономно и точно записывать любые числа.
От индийцев эти цифры распространились через Иран к арабам, и затем уже арабы занесли их в Европу. Мы называем их арабскими цифрами, тогда как в действительности эти цифры индийские.
Происхождение цифр и чисел
Слайд 6
Происхождение цифр и чисел Из Индии к нам пришел
0. Арабские цифры были видоизмененными изображениями индийских цифр. Название
«арабские» цифры как дань исторической роли арабской культуры.
Слайд 7
Вот так выглядели цифры на Руси: Происхождение цифр и
чисел
Слайд 8
Человек постоянно окружен числами. Он рождается такого-то числа,
столько-то весит, такого-то роста, достигает какого-то возраста, носит одежду
такого то размера, завтракает, обедает и ужинает в определенное время.
найти в пословицах, поговорках и загадках. Числа произошли очень
давно. Все мировые технологии связаны с цифровой информацией и называются цифровыми. Вся информация хранится в цифровом формате. Документы мы храним в цифровых носителях. Фотографии, музыку, кино и мультфильмы мы смотрим и слушаем в цифровом формате