Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в развитии речи детей

Анализ реальной ситуации, сложившейся в настоящее время в

системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста, показал, что количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, с каждым годом становиться все больше.
Работа с такими детьми обычными методами и приемами не всегда дает эффективные результаты. Поэтому необходимо использовать новые технологии, одновременно обеспечивающие познавательное развитие детей и стимулирующие их речевую активность.
Использование инновационных и здоровьесберегающих технологий помогут достичь максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.

этой теме мы выбрали для использования в своей работе

следующие здоровьесберегающие и инновационные технологии по развитию речи детей
Игры на развитие речевого дыхания.
Артикуляционные гимнастики.
Песочная терапия.
Различные пальчиковые упражнения.
Логоритмические упражнения.
Оригами.
Самомассаж лица, рук, ушей.
Су – джок терапия.
Кратко остановимся
на каждой из технологий.

нужно начать

работу по отработке правильного дыхания . Дыхание – это основа нашей речи. Ребенок должен научиться правильно дышать во время речи, не делать вдох в середине речи, не говорить на вдохе. Развивать у ребенка правильное дыхание следует через игровые
приемы, например, «Футбол».

длительного выдоха : дуйте на различные
легкие предметы (

ватка, ручка, снежинка, игрушки на воде и т.д.) учите детей надувать воздушные шары,
выдувать мыльные пузыри, устраивайте
«Шторм в стакане», петь гласные звуки. При выполнении всех этих игр и упражнений необходимо следить, чтобы выдох был длительным и плавным.
Чтобы не надувались щеки при выдохе и нельзя
много раз подряд повторять упражнения, так как
это может привести к головокружению.

Данные упражнения

п способствуют
формированию
правильного
звукопроизношения.
Ребенку нравиться
выполнять перед
зеркалом эти
упражнения , ему
интересно , а что
же еще могут
делать его язычок,
губки, зубки.

гимнастики про язычок,
ведь выполняются не
только упражнения, но

и развивается сюжет, а их
ротик превращается в дом
для язычка. Нос – в горку,
на которую язычок
пытается забраться,
зубки – в заборчик и так
далее.
Например, «Сказка про
язычок» упражнение
язычок стучится,
хочет выйти из домика.

детьми любого возраста . Использование его в коррекционных целях

далеко не ново.

интересом дети участвуют в выполнении заданий педагога в «песочнице»

с различными наполнителями ( песком, манкой, гречкой, рисом, мелкими игрушками.)
Использование песочной терапии развивает мелкую моторику, позволяет закрепить речевые умения детей.
Ребята с большим удовольствием рисуют, строят,
изображают в песочнице следы зверей, сюжеты рассказов, предметы на заданные звуки и при этом сопровождают свои
действия речью.

назад ученые- физиологи подтвердили, что поглаживая , похлопывая и

разминая пальчики мы активизируем нервные окончания на ладошке, что автоматически ведет к стимулированию работы речевого центра. С течением времени влияние двигательного центра на речевой ослабевает и к младшему школьному возрасту практически сходит на нет . Именно поэтому развитие моторики нужно стимулировать как можно раньше. Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения:
«Пальчики здороваются», «Человечек»,«Весна»,
«Твои помощники…», «Эй братец Федя разбуди
соседей» и т. д.

Кроме

пальчиковых
упражнений,
существуют
и различные
графические
упражнения:
« Дорисуй и
нарисуй сам»,
«Обведи узоры»,
«Продолжи узор»
и т.д.

Детские стихи, песенки, считалки проговаривать вместе с детьми и

ритмично выполнять разные движения ( хлопать, топать, махать руками, изображать различные действия)по смыслу текста. Например, детям очень нравиться выполнять упражнение «Как живешь?...» и многие другие. Под влиянием регулярных логоритмических занятий у детей происходит положительная перестройка сердечно- сосудистой, дыхательной , двигательной, сенсорной, речедвигательной и других систем, а также воспитание эмоционально- волевых качеств личности.

щетки по стеклу
Шуршат
Вжик, вжик, вжик!

интерес у детей любого возраста.Так как песни , сопровождаемые

движениями лучше запоминаются, развивают речь и память детей . Например, песню «А мы в автобусе сидим» можно применять как на занятии , так и в с/р иге «Поездка
по городу» или «Путешествие».

к себе внимание многих педагогов России , так как

является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и
коррекционных. Это подвело к мысли о необходимости
освоить и широко использовать в практике конструирование из
бумаги по методу оригами. Оригами - эффективное средство развития психических процессов, коррекции речи и формирования познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста . В нашем детском саду есть
кружок оригами , его руководитель воспитатель
Пелипенко О. Л.

о чудо!
Лягушка прыгает уже!

понять, что
главное – не

изготовление
количества фигурок, а привлечение детей к
этой увлекательной и
полезной деятельности,
обучение детей способам
работы с бумагой.

совместно с детьми проводят самомассаж лица, рук, ушей, стоп

для оздоровления детского организма, приобщения детей к здоровому образу жизни, художественному слову, для развития памяти, внимания
и речи детей. Ребята с удовольствием выполняют самомассажи
и проводят массажи спинок друг другу, при регулярном проведении довольно быстро запоминают стихи, сопровождающие все движения.

носа разотри-
раз, два, три
И под носом

себе утри-
раз, два, три
Брови нужно расчесать-
Раз, два, три, четыре, пять.

с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами.
А сейчас

все тянем вниз.
Ушко, ты не отвались!
Раз, два! Раз, два! Вот и
кончилась игра.

работы с детьми значительно возрос. СУ- ДЖОК –терапия обладает

высокой эффективностью , безопасна и проста, она является лучшей системой самооздоровления, существующей в настоящее время.«СУ» по-корейски – кисть, «ДЖОК» - стопа.
Использование су-джок массажеров: «чудо- валик», массажных шариков в комплекте с металлическими кольцами в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения способствует повышению физической и умственной работоспособности
детей, создает высокий уровень двигательной активности
мышц и возможность для целенаправленной речевой
работы с ребенком.

коррекция звукопроизношения – все это позволяет значительно повысить эффективность

занятий. Для это цели можно использовать и грецкие орехи,
и зубные щетки, и мячики-ежики. Главное этот массаж сопровождать веселыми рифмованными стихами, чтобы дети их могли быстро запомнить и повторять вместе с вами.

не попадаю.
Сосчитайте-ка , ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух

считать:
«Раз, два, три, четыре, пять.»

зубную щетку,
Чтоб погладить пальчики.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики- удальчики.

Работа с применением этих технологий

вызывает у детей положительные эмоции ,
помогает преодолеть пассивность. Необходимо внедрять
инновационные и здоровьесберегающие технологии
в этапы программных занятий и в различные режимные
моменты. Также желательно распространять среди
родителей материалы об этих технологиях и их
роли в развитии речи детей.

использованием инновационных и здоровьесберегающих
технологий помогут более эффективно преодолеть речевые

нарушения и улучшить речевое развитие детей вообще.
Привлечение родителей к проводимым в детском саду
Мероприятиям по развитию речи, поможет улучшить
Качество работы и снизить заболеваемость детей.