Презентация на тему Образовательный проект по созданию модели инклюзивного образования детей с ОВЗ в условиях массовой школы

и иных особенностей, имеет право на получение общего образования.

Сегодня детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) совсем необязательно учиться в специальном ОУ. При желании они могут посещать обычные общеобразовательные учреждения со своими сверстниками.
Готова ли школа создать необходимые условия для получения качественного образования детям с ОВЗ?

Проблема

имеющие недостатки в физической и (или ) психическом.
Инклюзивное оборудование

– (франц. Inclusive) – включающий в себя, от лат. Include – включаю) или включенное образование – это обеспечение ровного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых общественных потребностей и индивидуальных возможностей.
Ограничение жизнедеятельности – полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью.
Инклюзия в образовании – это процесс, осуществление которого предполагает не только техническое и организационное изменения системы, но и изменение в философии образовании.

новых подходов к образованию лиц с особыми потребностями. Таким

подходом может стать развитие инклюзивной модели образования, которая обеспечит возможность получения качественного образования детям с разными возможностями.
Термин "инклюзия" в переводе с английского языка означает "включенность". Инклюзивное образование дает возможность всем учащимся (включая детей с ограниченными возможностями здоровья) в полном объеме участвовать в жизни коллектива образовательного учреждения. 

Актуальность проблемы

проблемы
Право родителей и детей на выбор форм обучения
Социализация детей

с ОВЗ

Адаптация и интеграция детей с ОВЗ к жизни в обществе

особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортной для детей

с ОВЗ, открытой для их родителей (законных представителей), гарантирующей сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся в условиях МБОУ СОШ №1 в рамках ФГОС.
Задачи:
Разработать нормативно-правовую базу школы по проблеме (локальные акты).
Организовать повышение профессиональной компетентности педагогов и специалистов по проблемам инклюзивного образования.
Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение образовательного и воспитательного процесса
Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей в инклюзивных классах.
Обеспечить материально-техническое обеспечение, в том числе информационное.
Разработать модель взаимодействия с родителями и социумом.
Создать условия для открытия инклюзивных классов с разными возможностями
Разработать адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ.

и формирование высшей психической деятельности совершается в процессе социального

развития ребенка. Социум и семья оказывают огромное влияние на формирование полноценной личности;
- развитие ребенка с ограниченными возможностями осуществляется по тем же законам, что и развитие его здорового сверстника;
2) Учение А. Маслоу о «самоактуализации» как центральной проблеме становления личности. Среди важнейших потребностей человека он определил потребность в любви и признании, которая удовлетворяется посредством равноправного включения ребенка в сообщество ровесников.
3) Принципиально значимы современные подходы к организации и содержанию образовательной деятельности на основе диалектического единства интеграции и дифференциации.

Концептуальные основы проекта

финансирования проекта

Организация психолого-педагогического сопровождения всех участников ОП

Создание пакета нормативных

документов

Создание команды, способной решать поставленные задачи

Подготовка программно-методических материалов

Пропаганда идей инклюзивного образования среди окружающего сообщества