Презентация на тему для родителей и учителей

критика.

Ж. Жубер

у девочек.
К концу учебного года утомляемость у мальчиков восьми-десяти

лет выражена больше, чем у девочек, и проявляется в отвлекаемости и расторможенности.
Интерес к решению трудных задач у мальчиков выше при материальном, а у девочек при эмоциональном поощрении успеха.
Мальчики лучше справляются с работой в одиночку, а девочки — в смешанной по полу группе.

в математических и зрительно-пространственных операциях, а у девочек выше

языковые способности.
У мальчиков уровень невротизма выше, чем у девочек, но к IV классу эта разница стирается.
Мальчики любят активные игры среди сверстников, умеют найти в игре свое место, вызвать интерес к себе.
Девочкам важны одобрение со стороны подружек, наличие красивой одежды, обладание красивыми игрушками, аксессуарами.

не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в

пример другим.
Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство.
Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения задания.
Не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.
Старайтесь, давая задания мальчикам в школе и в быту, включать момент поиска, требующий сообразительности.

если им трудно, надо вместе до начала работы разобрать

принцип выполнения задания.
Никогда не ругайте ребенка за неспособность что-то понять или сделать, не используйте обидных слов, общаясь с ним при этом с высоты своего авторитета
Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.
Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны.
Не спешите высказывать свое негативное отношение к девочке — бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

оценка их действий. Эмоционально значимой для них будет следующая

оценка поступка: «Молодец, правильно (быстро, хорошо, отлично) сделал!»

Девочкам важно отношение значимых людей (родителей, воспитателей, педагогов) к их поступку: «Умница, мне очень нравится то, что ты сделала!»

за успехи и достижения.

Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с

ним против объективных трудностей, станьте его союзником, а не противником, не будьте сторонним наблюдателем.

При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотрите в будущее с оптимизмом.

Имейте в виду, что педагог, который ругает ребенка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что он болен.

с присущими ему (ей) особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать,

обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить!