словами Серьезно страдает понимание и от невнимания к ключевым, наиболее важным в тексте словам. Иногда от одного слова зависит смысл всего текста, и без «зацепки» за это слово нельзя понять правильно текст.
Слайд 5
Чтение с пометками Формирует умение читать вдумчиво,
оценивать информацию, формулировать мысли автора своими словами.
? - знал !- новая информация * - думал иначе
Слайд 6
Неверное слово Занимательная работа с текстом. Нужно
найти неверное слово и исправить его.
У реки за косогором Заяц дом себе срубил. Огород обнёс забором И капусту посолил.
Учитель озвучивает задание: "Мы начинаем по очереди читать текст
по абзацам. Ваша задача – читать внимательно, задача слушающих – задавать чтецу вопросы, чтобы проверить, понимает ли он читаемый текст». Первым начинает читать текст учитель, дети задают ему вопросы, далее учитель передает книгу ученику. Книга должна быть одна. 2. Дети работают в малой группе или в паре, по очереди читают текст, слушающие задают вопросы по содержанию текста, читающий отвечает. Если его ответ не верен или не точен, слушающие его поправляют.
Слайд 12
«Чтение с остановками».
Цель: управление процессом осмысления текста во
время чтения. Учитель предлагает работать с текстом в следующем ключе: "Мы
будем читать текст с остановками, во время которых вам будут задаваться вопросы». Вопросы могут быть направлены на проверку понимания, а также – на прогноз содержания последующего отрывка".