Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по ознакомлению дошкольников с живописью

Содержание

«В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира… Эмоциональная насыщенность восприятия – это духовный заряд детского творчества»В.А.Сухомлинский.
Ознакомление дошкольников с различными жанрами живописиВыполнила: Рахимкулова Е.И.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №98 г. Липецк «В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны с Научить детей видеть и воспринимать прекрасное через ознакомление с произведениями русских художниковРазвивать Первая группа – содержательная, ставящая целью обучения детей умению понимать, что изображено Методы и приёмыПояснение  Сравнение Акцентирование деталейПриём «вхождения» в картину Игровые приёмыМетод Первый этап Свободное рассматривание картин (репродукций) различного жанра.Вопросы по содержанию картины.Знакомство с Вопросы по картине на первом этапе работы:Что изображено на картине?Где расположены изображённые Структура искусствоведческого рассказа:Сообщение названия картины .Сообщение фамилии художника.О чём написана картина.Что самое Второй этап.Анализ содержания картины детьми.Знакомство со средствам художественной выразительности.Мотивация эмоционально - личностного Вопросы по картине на втором этапе работы:О чём картина?Почему так думаете?Как бы Приёмы работы :Приём точных установок.Приём композиционных вариантов.Приём колористических вариантов. Формирование творческого восприятия картины.Сравнение изображённого с личным опытом.Развитие разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств.Третий этап Вопросы по картине на третьем этапе:Что понравилось на картине?Чем она понравилась? Приёмы работы:Приём сравнения.Приём мысленного создания картины по названию, данному художником.Игровой приём. Мы рисуем ЗимаИ.И.Шишкин « Февральская лазурь» И. Грабаря « Волшебница- зима» К. Юона Дидактическая игра «собери картину» лото натюрмортпортрет
Слайды презентации

Слайд 2 «В период детства мыслительные процессы
должны быть, как

«В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны

можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего

мира… Эмоциональная насыщенность восприятия – это духовный заряд детского творчества»
В.А.Сухомлинский.

Слайд 3 Научить детей видеть и воспринимать прекрасное через ознакомление

Научить детей видеть и воспринимать прекрасное через ознакомление с произведениями русских

с произведениями русских художников

Развивать связную речь детей с проблемами

в речевом развитии

Слайд 4 Первая группа – содержательная, ставящая целью обучения детей

Первая группа – содержательная, ставящая целью обучения детей умению понимать, что

умению понимать, что изображено на картине, о чём рассказал

художник в своём произведении, что хотел выразить.

Вторая группа – изобразительно-выразительная. Педагог учит детей воспринимать и оценивать художественные средства, используемые живописцем (как он изобразил действующих лиц, выразил замысел, раскрыл содержание произведения).

Четвёртая группа – воспитательная. Задача направлена на то, чтобы педагог мог наметить, какие нравственно – эстетические качества, познавательные интересы формировать, какие чувства воспитывать в процессе обучения детей восприятию искусства.

Третья группа – эмоционально-личностная. В неё входят задачи, решая которые воспитатель формирует у детей умение давать эстетическую оценку произведению. В этом ему могут помочь такие вопросы: «Каково отношение самого художника к замыслу?», «Что вам понравилось в картине?», «Какое она вызвала настроение?».


Слайд 5 Методы и приёмы
Пояснение Сравнение
Акцентирование деталей
Приём «вхождения» в

Методы и приёмыПояснение Сравнение Акцентирование деталейПриём «вхождения» в картину Игровые приёмыМетод

картину
Игровые приёмы
Метод оживления детских эмоций с помощью литературных

и песенных образов

Метод музыкального сопровождения

Метод вызывания адекватных эмоций

Тактильно-чувственный метод


Слайд 6 Первый этап
Свободное рассматривание картин (репродукций) различного жанра.
Вопросы

Первый этап Свободное рассматривание картин (репродукций) различного жанра.Вопросы по содержанию картины.Знакомство

по содержанию картины.
Знакомство с жанрами живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
Искусствоведческий

рассказ педагога.
Знакомство с основными цветами и оттенками.
Знакомство с различными материалами для изобразительной деятельности и их свойствами.
Знакомство с творчеством И. Грабаря , И. Шишкина, К. Юона.


Слайд 8 Вопросы по картине на первом этапе работы:
Что изображено

Вопросы по картине на первом этапе работы:Что изображено на картине?Где расположены

на картине?
Где расположены изображённые на картине предметы, люди?
Как вы

думаете, что самое главное в картине?
Как это изобразил художник?
Что в картине самое яркое?
Что этим хотел сказать художник?
Какое настроение передал художник?
Как это удалось сделать художнику?
О чём мечтаешь, когда смотришь на картину?

Слайд 9 Структура искусствоведческого рассказа:
Сообщение названия картины .
Сообщение фамилии художника.
О

Структура искусствоведческого рассказа:Сообщение названия картины .Сообщение фамилии художника.О чём написана картина.Что

чём написана картина.
Что самое главное в картине (выделить композиционный

центр)
Как оно изображено (цвет, построение, расположение).
Что изображено вокруг главного в произведении и как с ним соединены детали.
Что красивого показал своим произведение художник.
О чём думается, что вспоминается.

Слайд 10 Второй этап
.
Анализ содержания картины детьми.

Знакомство со средствам художественной

Второй этап.Анализ содержания картины детьми.Знакомство со средствам художественной выразительности.Мотивация эмоционально -

выразительности.

Мотивация эмоционально - личностного отношения к произведению.

Знакомство с жанровыми

картинами.

Знакомство с творчеством русских художников.


Слайд 11 Вопросы по картине на втором этапе работы:
О чём

Вопросы по картине на втором этапе работы:О чём картина?Почему так думаете?Как

картина?
Почему так думаете?
Как бы вы назвали картину?
Почему именно так?
Что

красивого и удивительного передал художник в образах людей, пейзаже, предметах?


Как он изобразил это в картине?
Какое настроение вызывает картина?
Отчего возникает такое настроение?
Что хотел сказать художник своей картиной?


Слайд 12 Приёмы работы :
Приём точных установок.

Приём композиционных вариантов.

Приём колористических

Приёмы работы :Приём точных установок.Приём композиционных вариантов.Приём колористических вариантов.

вариантов.


Слайд 13 Формирование творческого восприятия картины.

Сравнение изображённого с личным опытом.

Развитие

Формирование творческого восприятия картины.Сравнение изображённого с личным опытом.Развитие разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств.Третий этап

разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств.
Третий этап


Слайд 14 Вопросы по картине на третьем этапе:
Что понравилось на

Вопросы по картине на третьем этапе:Что понравилось на картине?Чем она понравилась?

картине?
Чем она понравилась?


Слайд 15 Приёмы работы:
Приём сравнения.

Приём мысленного создания картины по названию,

Приёмы работы:Приём сравнения.Приём мысленного создания картины по названию, данному художником.Игровой приём.

данному художником.

Игровой приём.


Слайд 18 Мы рисуем

Мы рисуем

Слайд 19 Зима
И.И.Шишкин

ЗимаИ.И.Шишкин

Слайд 20 « Февральская лазурь»
И. Грабаря

« Февральская лазурь» И. Грабаря

Слайд 21 « Волшебница- зима»
К. Юона

« Волшебница- зима» К. Юона

Слайд 22 Дидактическая игра «собери картину»

Дидактическая игра «собери картину»

Слайд 23 лото

лото

Слайд 25 натюрморт
портрет

натюрмортпортрет

  • Имя файла: prezentatsiya-po-oznakomleniyu-doshkolnikov-s-zhivopisyu.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0