Презентация на тему Формирование навыков положительного взаимодействия дошкольника с взрослыми в процессе реализации образовательной области Социально-коммуникативное развитие.

жизни человека. Только в общении и в отношениях с

другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире. Жизнь каждого человека буквально пронизана его контактами с другими людьми.

со взрослыми
Предмет: Общение со взрослыми в процессе игровой деятельности

Цель: Определить и проверить опытным путем общения детей со взрослыми в процессе игровой деятельности

общения детей дошкольного возраста
Изучить и охарактеризовать виды общения.
Проанализировать

общение детей в процессе игровой деятельности

дошкольном учреждении будет осуществляться эффективно при соблюдении следующих условиях

Если будут учтены особенности в игровой деятельности
Если в процессе игровой деятельности воспитатель будет исполнять роль партнёра по игре

подготовки.
База экспериментального исследования

дошкольного возраста



При анализе психолого-педагогической литературы по проблеме развития

общения детей дошкольного возраста надо уделять особое внимание на три группы качества, на три основные категории мотивов общения – деловые, познавательные и личностные и на стили общения педагога с детьми.

внеситуативно-познавательное

в совместной деятельности.
Формирование навыков положительного взаимодействия дошкольников

в рамках ФГОС реализуется через образовательную область «Социально-коммуникативное развитие».
Развивая общение, взрослый не просто учит ребенка новым видам взаимодействия с другими людьми, не просто облегчает его контакты с окружающими, но и формирует его представления о себе и о других, открывает ему новые грани внешнего и внутреннего мира.

Задача совместных игр взрослого и ребенка-формирование

у них способности общаться, включаться в совместную игру со сверстниками, преодолеть барьер застенчивости, скромности, отстраненности от коллектива.

наблюдения Г. А. Урунтаева,Ю.А. Афонькина

В ходе диагностики выяснилось,

что высокий уровень личностно-социальных проявлений общения с взрослым показали 3 ребенка(30%).
К среднему уровню можно отнести 6 детей, что составляет 60%.
Низкий уровень у 1 ребенка, что составляет 10% от опрошенных

изучение типа общения ребенка со взрослым выявилось, что у

6 детей (60%)преобладает практическое общение. У 3 детей (30%) – личностное общение. И только у 1 ребенка(10%) познавательное общение.
 

рисунков у 7 детей (70%) эмоционально положительное отношение к

воспитателю, что говорит о психологическом и эмоциональном благополучии ребенка. Только у 3 (30%) речь идет об ослабленном состоянии ребенка, о наличии у него неуверенности, нерешительности как личностной характеристики, которая проявляется в большинстве жизненных ситуаций, а не только при общении с воспитателем

Выявила следующее: благоприятная семейная обстановка у 6 детей

(60%), чувство неполноценности в семейной ситуации у 2 детей (20%), тревожная семейная обстановка у 1 (10%), конфликтность в семье у 1 (10%).

В.Г.Щур

Анализируя эксперименты с детьми, пришли к выводу,

что некоторые дети (60%) поставили свою фигуру на самую верхнюю ступеньку. Но никто не поставил фигурку на самую нижнюю ступеньку. 40% поставили на среднюю ступеньку.
В ходе второго эксперимента выяснилось, что у только 20% детей поставили на верхнюю ступеньку свою фигурку. 60% детей определили свое место на средних ступеньках.20% детей поставили свою фигурку на нижнюю.

взаимодействия дошкольника с взрослыми, показала уровень взаимоотношений дошкольников с

взрослыми. Из 10 детей, у 7 (70%) уже сформирован навык положительного взаимодействия дошкольника с взрослыми на высоком уровне. У остальных (30%) способность вступить во взаимодействие с взрослыми и сверстниками развита недостаточно, не владеют элементарными способами общения, не проявляют самостоятельности в ситуации совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, чаще остаются на позиции наблюдателей

на развитие положительного отношения к близким людям
2 этап. Создание

творческого продукта для близких или о близких
3 этап. Совместные мероприятия для родителей и детей

педагогическое общение – специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника,

способствующие усвоению знаний и становлению личности в образовательном процессе. Общение - неотъемлемый элемент педагогической деятельности; вне его невозможно достижение целей обучения, развития и воспитания детей. Общение детей со взрослыми - это важный этап развитии дошкольника. Оно способствует формированию ребенка как личности, влияет на становление и развитие, всех психических процессов, а так же коммуникативных и социально – личностных навыков.
Кроме того, в ходе исследования было выяснено, что еще одним положительным аспектом в развитии общения является личностно- ориентированный подход в обучении и воспитании детей, учитывающий возрастные и психологические особенности ребенка.