Презентация на тему к статье Проектная деятельность в начальной школе

говорили древние мудрецы. Окружающая жизнь – это

творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность.

реальной практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным

достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

в виде газет, драматизации, детского дизайна;
ролево-игровые (с элементами творческих

игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и др.);
творческие (оформление результата в виде урока, внеклассного мероприятия, предметной недели и т.д.)

в объёмной аппликации, но

как овладеть приёмами свёртывания узкой бумажной заготовки?» 
Цель - научиться приёмам квиллинга для использования в прикладном творчестве.
Постановка задач: 1.Провести социологическое исследование среди родителей и учащихся на предмет владения техникой квиллинга. 2. Изучить историю квиллинга. 3. Обменяться полученным опытом на уроке технологии. 4. Создать свою поздравительную открытку, используя полученные знания и навыки.

ресурсов.
Эксперементальный для изучения свойства бумаги.
Проведение деловой игры

для передачи опыта владения квиллингом учениками-консультантами своим одноклассникам.
Метод практической работы: изготовление изделий украшенных аппликацией в стиле квиллинга. 

работы, в виде рекомендаций, наглядных пособий и презентации, могут

быть использованы учениками и учителями на занятиях квиллингом, а так же популяризация занятий квиллингом среди одноклассников.

опрос среди различных групп населения: учащихся, учителей, родителей, наших

бабушек. Всем было предложено ответить на следующие вопросы: - Владеете ли вы техникой квиллинга?  Чем интересна история квиллинга?
Практический: а) изучение свойств бумаги для квиллинга;
б) изучение различных способов сгибания бумажной полоски и закрепления её с помощью различных видов промышленного клея;
в) использование промышленной губки и английских булавок для придания бумажной заготовке нужного размера и формы; г) освоение техники квиллинга в процессе изготовления поздравительной открытки; д) применение техники квиллинга при изготовлении объемных работ
( например «Шкатулка для мамы»)
 Эксперементальный: нарезание цветной бумаги различных производителей на тонкие полоски и исследование внешнего вида среза (аккуратность, лохматость, равномерность и насыщенность цвета), а так же свойство бумажной полоски сохранять нужную форму при сгибании (упругость, плотность, эстетичность).

Соломатина Кристина, Попова Анна,
Усков Никита.

при изучении стихотворения Семёна Кирсанова «Чудо» и сравнения его

с отрывком фантастической сказки Антуана Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Проблема: загрязнение окружающей среды на нашей планете и вокруг неё.

Новому году.
Работа по экипажам на уроке ИЗО.

3А класса МБОУ «СОШ №1 г.Ясногорска»



Цель: изучить информацию о

Колизее и выступить с докладом перед одноклассниками.
Постановка задач:
1.Провести социологическое исследование среди одноклассников о том, что они знают о Колизее.
2. Изучить информационные источники.
3. Обобщить собранную информацию о Колизее.
4. Подготовить и защитить доклад.

городе?
Время создания?
Какую форму он имел?
Размеры Колизея?
Для чего он был

создан?
Какие приспособления он имел?
Причины разрушения?