Презентация на тему Использования игровых и развивающих технологий в развитии речи дошкольников

проблемой дошкольников на современном этапе является увеличение количества детей

с речевой патологией.

и разработка приемов работы с материалом для развития связной,

монологической речи и мелкой моторики рук.
Задачи:
-формировать навык планирования связанного и развернутого высказывания.
-активизировать и обогатить словарный запас детей.
-активизировать память, внимание, мышление.
-развивать умение составлять простые,сложные предложения.
-развить мелкую моторику.

к данной проблеме основываются на рассмотрении в разных аспектах

онтогенеза развития связной речи: взаимосвязь речи и мышления (Ш. Бутон, К. Бюлер, JI.C.Выготский, А. Валлон, М. Доналдсон, Ж. Пиаже, СЛ. Рубинштейн), механизмы порождения речевого высказывания (Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), речь как средство общения (И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина). Психолингвистические исследования раскрывают закономерности усвоения детьми лексического разнообразия родного языка, норм и правил построения синтаксических конструкций (М. М. Бахтин, А. Н. Гвоздев, Н.И. Лепская, A.M. Шахнарович, Л.В. Щерба, С.Н. Цейтлин, Л.П. Якубинский).

и мышления детей. Она доставляет ребенку удовольствие и радость,

а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность. Все организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают и приносят много пользы! Поэтому все упражнения, которые я Вам хочу предложить носят игровой характер

развития связанной монологической речи детей я использую следующие упражнения:

пальчиковую гимнастику и рассказы детей из личного их опыта.

Н.С. Жуковой, Т.Б. Филичевой, Л.И. Беляковой, установлена и доказана

взаимосвязь общей, мелкой и речевой моторики со становлением речи. Проведенные исследования показали, что степень развития движений пальцев совпадает со степенью развития речи, что тесно взаимосвязано с чтением и письмом.

на кончикахих пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли” И. Кант же сказал: «Рука является
вышедшим наружу Головным мозгом»

систематической работы с данным материалом по тренировке тонких движений

пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является повышение работоспособности коры головного мозга. Следствием этого улучшается память, внимание, координация движений, ориентировка в пространстве, подготавливается рука к письму, обогащается словарь, речь становится чище. Таким образом, речевые области мозга частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук, потому что между движениями рук и произнесением слова существует прямая и естественная связь. Образно говоря, руки – это манипуляторы мозга. Пальцы помогают говорить!

кубик.

основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных,

образовательных и оздоровительных задач. В структуру логоритмических занятий тесно вплетены различные виды музыкальной и речевой деятельности, подчиненные одной цели — развитию речи.

такие принципы как:
– игровые упражнения должны приносить детям радость,

а личностные отношения взрослого и ребенка строятся на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности. Ребенок знает, что получит необходимую помощь при затруднениях;
– постепенное усложнение игрового материала, упражнений, от простого к сложному.
При предъявлении занимательного материала и игр, мы учитывали индивидуальные возможности ребенка, которые в процессе работы усложняются.

использовать разнообразные темы для самостоятельного рассказывания детьми
Темы:
-Скажи солнышку

комплимент.
-Какая погода сегодня на улице.
-Расскажи, где ты живешь? (страна, город, улица, дом, квартира)
-Расскажи, как зовут твоих родителей (Ф.И.О).
-Расскажи свое настроение.
-Расскажи, что ты видел по дороге в детский сад?
-Расскажи, как ты провел выходные.
-Расскажи, какая у тебя семья.
-Расскажи, как ты провел лето.
Темы предсставленны по степени усложнения
Также усложнить можно