Презентация на тему Исследовательская деятельность младших школьников

является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,

способность к саморазвитию самосовершенствованию.. Учение превращается в сотрудничество – совместную работу учителя и учеников по овладению знаниями и решению проблем. На мой взгляд, одной из самых результативных и прогрессивных педагогических технологий является исследовательская технология.

это деятельность. Считаю, что именно в процессе деятельности активизируется

мозг, память, приобретается и накапливается опыт. Идёт социализация учащегося. Именно в процессе деятельности могут появиться открытия и может ощущаться радость от них и создаваться мотивация к дальнейшей деятельности».

формах: на уроке, во внеурочной деятельности.
Урок-исследование.

Урок-экскурсия

презентация

учеников, учителя и родителей. Цель исследовательской деятельности – создание

благоприятных условий для развития творческой личности.

Экскурсии

марафоны

увиденное или исследованное…
Замеряй и сделай записи о..

Творческие и поисковые

домашние задания исследовательского характера:

телевизору
Понаблюдать
Провести эксперимент
Узнать у специалиста
Получить информацию
у компьютера

Возьмём под защиту».
Проект « Математика в числах»

девается мусор».

для интеллектуального, личностного роста моих учеников и формирования общеучебных,

логических универсальных учебных действий, а также действия постановки и решения проблем. Организация такой формы познавательной деятельности, как научно-исследовательская, даёт моим ученикам возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха, реализовать себя на уроках и в иных, не учебных сферах деятельности, что чрезвычайно важно для любого ребёнка,

интеллектуальной зрелости ребенка

Данные диаграммы показывают, что количество учащихся с

высоким уровнем интеллектуальной зрелости явно выросло, а с низким, соответственно, уменьшилось.

количество учащихся с высоким уровнем развития на 33%. Дети

стали лучше классифицировать, обобщать, сравнивать, делать умозаключения.

динамику в изменении уровня школьной мотивации.