Презентация на тему Деловая игра для воспитателей дошкольного учреждения Гендерное воспитание детей дошкольного возраста

по вопросам гендерного воспитания детей.

время не только для формирования способностей, приобретения качеств, познания

окружающего мира, это время, когда ребенок осознает себя мальчиком или девочкой. Период дошкольного детства — это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом.

пол»?

в организации образовательного процесса с учетом гендерных особенностей. Так, например,

в образовательной деятельности в глазах воспитателя, девочки выгладят более знающими и умеющими, больше получают положительных отметок. Мальчики любят дружеские потасовки, подвижные игры, а воспитатели воспринимают это как нарушение дисциплины, резко прерывают такие игры.
Трудности связаны в первую очередь с тем, что в программном обеспечении дошкольных образовательных учреждений России не учитываются гендерные особенности.
Также стратегия обучения, формы и методы работы, применяемые в детском саду, чаще рассчитаны на девочек. При этом воспитывают и девочек и мальчиков чаще всего женщины.

гендерной компетентности
Знакомство педагогов с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях

мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения

Игра «Сопоставь задачи»

которая и рассматривает подобные проблемы, а также пути их

решения. Особую актуальность для нас, педагогов, данная проблема приобрела в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, где в содержании образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» предлагается решение следующей задачи: формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

ночь, как небо и земля, как огонь и лед.

Мы, такие разные и несхожие в своих суждениях, поведении, чувствах. Мы по-разному ведем себя в одной и той же ситуации, по-разному воспринимаем окружающий мир, педагоги должны знать основные отличительные особенности мальчиков и девочек.

его представлений о семейных отношениях, о типично женских, типично

мужских эталонах поведения в культуре, об особенностях взаимоотношения полов.

и учитывать их в организации разных видов деятельности, а

также приобщать дошкольников к усвоению мальчиками и девочками мужских и женских ролей в образовательной деятельности. При этом должны использоваться такие формы и методы работы с детьми, которые позволяют им максимально проявлять себя представителями того или иного пола.

а также их родителях. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений

– М.: ТЦ Сфера, 2012г.
Еремеева В. Д., Хризма Т. П. «Девчонки и мальчишки – два разных мира». – М.: Линка-пресс, 1998г.
КлиминаЛ. В. Гендерный подход к образованию дошкольников. – Дошкольная педагогика: Детство-пресс, №3, 2012г.