Презентация на тему по теме Формирование ключевых компетенций в начальной школе

Содержание

2. Толковый словарь под редакцией Д.Н.Ушакова
3. Эффективно действовать в проблемных и незнакомых ситуацияхСамостоятельно
4. Основная задача – не просто овладение предметными
5. Виды ассоциаций (по Ю.А.Самарину)Локальные - элементарные знания
7. Информационно-категориальный подход в начальной школеКаждая категория –
8. деятельностьотношенияпризнакипредметы и явлениямоделиоперациисвойствапонятия
9. категории
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Толковый словарь под редакцией Д.Н.Ушакова трактует словокомпетентность» как: 1) круг вопросов, явлений, в которых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом 2) круг полномочий какого- либо органа или должностного лица.

Главная
Детские презентации
Презентация по теме Формирование ключевых компетенций в начальной школе

Формирование ключевых компетенций в начальной школеМБОУ «ЦО №47» учитель начальных классов Хохлова Н.Я.2016 г

Толковый словарь под редакцией Д.Н.Ушакова трактует словокомпетентность» как: 1) круг

Эффективно действовать в проблемных и незнакомых ситуацияхСамостоятельно создавать новые продукты деятельностиОриентироваться в

Основная задача – не просто овладение предметными знаниями, умениями, навыками, а эффективное

Виды ассоциаций (по Ю.А.Самарину)Локальные - элементарные знания о предмете / явлении; Частносистемные

Презентация по теме Формирование ключевых компетенций в начальной школе

Информационно-категориальный подход в начальной школеКаждая категория – фундаментальное понятие, определяющее «язык» данной

деятельностьотношенияпризнакипредметы и явлениямоделиоперациисвойствапонятия

Слайды презентации

Слайд 2

Толковый словарь под редакцией Д.Н.Ушакова трактует

слово
компетентность» как:
1) круг вопросов, явлений, в которых данное

лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом
2) круг полномочий какого- либо органа или должностного лица.

Слайд 3 Эффективно действовать в проблемных и незнакомых ситуациях
Самостоятельно создавать

Эффективно действовать в проблемных и незнакомых ситуацияхСамостоятельно создавать новые продукты деятельностиОриентироваться

новые продукты деятельности
Ориентироваться в потоках информации
Быть коммуникативным и эмоционально

устойчивым

Требования к школьнику

Слайд 4 Основная задача – не просто овладение предметными знаниями,

Основная задача – не просто овладение предметными знаниями, умениями, навыками, а

умениями, навыками, а эффективное применение их на практике как

средство, инструмент решения разнообразных жизненных задач.

Слайд 5 Виды ассоциаций (по Ю.А.Самарину)
Локальные - элементарные знания о предмете

Виды ассоциаций (по Ю.А.Самарину)Локальные - элементарные знания о предмете / явлении;

/ явлении;
Частносистемные – на основе изучения отдельной (частной

темы);
Внутрисистемные – отражают причинно-следственные, временные, пространственные, количественные и другие связи;
Межпредметные – отражают знания из разных областей, подчиняют их друг другу, устанавливают взаимосвязи.

Слайд 6

Слайд 7 Информационно-категориальный подход в начальной школе
Каждая категория – фундаментальное

Информационно-категориальный подход в начальной школеКаждая категория – фундаментальное понятие, определяющее «язык»

понятие, определяющее «язык» данной предметной области и обладающее широким

прикладным значением;
Категория может быть адаптирована к данному этапу обучения;
Категории, составляющие основу содержания одной предметной области, могут быть интегрированы в другую.