Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к педагогическому совету Преемственность ФГОС начального и основного общего образования

Содержание

PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текстаTIMSS Международное исследование качества математического и естественнонаучного образованияICILS — Международное исследование компьютерной и информационной грамотностиPISA Международная программа по оценке образовательных достижений учащихсяВыявленные проблемы (низкие результаты по ряду критериев)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №30»«Преемственность ФГОС PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текстаTIMSS Международное исследование качества математического Основная школаосознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского Методологическая и теоретическая основа ФГОССистемно- деятельностный, личностно – ориентированный и гуманистический подходы Базовые образовательные технологииОТ ЗУН – К ДЕЙСТВИЮ.Основная педагогическая задача — создание и Методы системно - деятельностного подходаДеятельностный(проблемный)ПроектныйИсследовательскийМетод решения практических задачКоллективной творческой деятельностиПоисковый Дискуссионный Коммуникативный Ролевые/деловые игры Принципы личностно – деятельностного подходаПринцип целостного представления о мире.у ребенка должно быть М.А Кубышев «Реализация деятельностного метода на уроках разной целевой направленности» Принципиальное отличие новых стандартовЦелью обучения является не предметный, а личностный результат. Во Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема знаний – основа научной картины Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне Желаем удачи!
Слайды презентации

Слайд 2 PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текста
TIMSS

PIRLS Международное исследование качества чтения и понимания текстаTIMSS Международное исследование качества

Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования
ICILS — Международное

исследование компьютерной и информационной грамотности
PISA Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся
Выявленные проблемы (низкие результаты по ряду критериев)
навыки самопрезентации.
способность выступать перед аудиторией, формулировать мысль коротко и ясно, спорить корректно,
аргументированно отстаивать свою точку зрения,
критическое мышление и владение логикой.
умение работать с текстами и устной информацией,
умение работать с цифровой и графической информацией,
понимать информацию в разных формах «текст, рисунок, схема, таблица, модель, чертёж и др.», осуществлять её перевод из одной части в другую,
навыки самоорганизации, дисциплины, тайм-менеджмента,
в умении решать практические, социально и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить их на основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения,
в умении «увязывать» с преобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт,
владение компьютером на уровне уверенного пользователя.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОГРАММЫ
ИССЛЕДОВАНИЙ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ


Слайд 3 Основная школа
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,

Основная школаосознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального

гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий

мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
осознанно выполняющий правила здорового образа жизни
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

Начальная школа
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Портреты (модель) выпускника школы


Слайд 4 Методологическая и теоретическая основа ФГОС
Системно- деятельностный, личностно –

Методологическая и теоретическая основа ФГОССистемно- деятельностный, личностно – ориентированный и гуманистический

ориентированный и гуманистический подходы разработаны в трудах:
Л.С. Выготского,


П.Я. Гальперина,
В.В.Давыдова,
Л.В. Занкова,
А.В.Запорожца,
А.Н.Леонтьева и др.

Слайд 5 Базовые образовательные технологии
ОТ ЗУН – К ДЕЙСТВИЮ.
Основная педагогическая задача

Базовые образовательные технологииОТ ЗУН – К ДЕЙСТВИЮ.Основная педагогическая задача — создание

— создание и организация условий, инициирующих детское действие
«Системно -

деятельностный подход – вовлечение учащихся в учебную деятельность,
обучение в деятельности на основе
«учебных ситуаций»

Уровневая дифференциация:
дифференциация требований
к уровню освоения,
явное выделение
базового и повышенных уровней

ИКТ- технологии
Информатизация образования –
это приведение системы образования
в соответствие с потребностями и
возможностями информационного
общества


Слайд 6 Методы системно - деятельностного подхода
Деятельностный(проблемный)
Проектный
Исследовательский
Метод решения практических задач
Коллективной

Методы системно - деятельностного подходаДеятельностный(проблемный)ПроектныйИсследовательскийМетод решения практических задачКоллективной творческой деятельностиПоисковый Дискуссионный Коммуникативный Ролевые/деловые игры

творческой деятельности
Поисковый
Дискуссионный
Коммуникативный
Ролевые/деловые игры


Слайд 7 Принципы личностно – деятельностного подхода
Принцип целостного
представления о

Принципы личностно – деятельностного подходаПринцип целостного представления о мире.у ребенка должно

мире.
у ребенка должно быть
сформировано обобщенное,
целостное представление
о

мире (природе - обществе
- самом себе), о роли и месте
каждой науки в системе наук.

Принцип непрерывности.
преемственность между
всеми ступенями
обучения на уровне
методологии,
содержания и методики.

Принцип минимакса.
школа должна
предложить
ученику содержание
образования по
максимальному уровню,
а ученик обязан усвоить
это содержание
по минимальному уровню.

Принцип
психологической
комфортности.
снятие по возможности
всех стрессообразующих
факторов
учебного процесса,
создание в школе и на уроке
такой атмосферы,
которая расковывает
детей и в которой
они чувствуют
себя «как дома».

Принцип вариативности.
предполагает развитие
у учащихся
вариативного мышления,
то есть понимания
возможности
различных
вариантов решения
задачи
и умения осуществлять
систематический
перебор вариантов.

Принцип творчества
(креативности).
предполагает максимальную
ориентацию
на творческое начало
в учебной деятельности
школьников,
приобретение ими
собственного опыта
творческой деятельности.

Принцип деятельности.
формирование личности
ученика и продвижение его в
развитии осуществляется
не тогда, когда он воспринимает
готовое знание, а в процессе его
собственной деятельности,
направленной
на «открытие» им нового
знания.


Слайд 8


М.А Кубышев
«Реализация деятельностного

М.А Кубышев «Реализация деятельностного метода на уроках разной целевой направленности»

метода на уроках разной целевой направленности»


Слайд 15 Принципиальное отличие новых стандартов
Целью обучения является не предметный,

Принципиальное отличие новых стандартовЦелью обучения является не предметный, а личностный результат.

а личностный результат. Во главу ставится личность ребёнка, а

не просто набор информации, обязательный для изучения.

Чётко обозначенные требования к результатам: личностным, метапредметным, предметным.


Слайд 16 Предметные
опыт
получения, преобразования и применения предметных знаний
система знаний

Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема знаний – основа научной

– основа научной картины мира
Метапредметные
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные

и коммуникативные) - основа умения учиться
межпредметные понятия

Личностные
ценностно-смысловые установки личностной позиции,
соц. компетентности,
основы российской гражданской идентичности,
саморазвитие,
мотивация

РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ





Слайд 17
Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай

я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь.


  • Имя файла: prezentatsiya-k-pedagogicheskomu-sovetu-preemstvennost-fgos-nachalnogo-i-osnovnogo-obshchego-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 157
  • Количество скачиваний: 0