организация урока;
содержание урока;
методика проведения урока;
работа и поведение обучающихся на
уроке;домашнее задание, полученное обучающимися
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Требования к современному уроку.
Содержание
- 2. Основные требования к организации современного урокацели урока;структура
- 3. Как же подготовиться к современному уроку?
- 4. Возможные подходы к урокуличностно ориентированный;деятельностный;системный;инновационно-творческий
- 5. При оценке урока учитываются: требования обязательного минимума содержания образования;самооценка возможностей учителя;диагностика индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся.
- 6. Структура урока. Тема урока.Цели урока: образовательная, развивающая,
- 7. Формы: объяснение нового материала;семинар;лекция;лабораторно -практическое занятие и т. д.
- 8. Методы: словесные;наглядные;практические;репродуктивные;эвристические;проблемно-поисковые;исследовательские и др.
- 9. Средства: оборудование для проведения эксперимента;дидактический материал;карты, схемы, таблицы, оборудование для лабораторных работ;компьютер и т. п.
- 10. Контроль качества знаний и их корректировка.
- 11. Самоанализ урока и постановка новых целей. Общая
- 12. Правила организации и проведения урока Определение
- 13. Цель обученияобеспечить усвоение учащимися закона, признаков, свойств,
- 14. Цель воспитаниявоспитание патриотизма;гуманности;эстетического вкуса;добросовестного отношения к труду;толерантности.
- 15. Цель развитиякак обеспечить успешность каждого учащегося в
- 16. Принципы образовательного процессасамоактуализации;индивидуальности;субъектности;выбора;творчества и успеха;веры, доверия и поддержк
- 17. Организация учебного занятияприменение различных педагогических приемов для
- 18. Скачать презентацию
- 19. Похожие презентации
Основные требования к организации современного урокацели урока;структура и организация урока;содержание урока;методика проведения урока;работа и поведение обучающихся на уроке;домашнее задание, полученное обучающимися
Слайд 2
Основные требования к организации современного урока
цели урока;
структура и
организация урока;
уроке;домашнее задание, полученное обучающимися
Слайд 3
Как же подготовиться к современному уроку?
Помните, ни один
урок не может решить всех задач обучения.
Урок является
частью темы, курса, учебного предмета.
Урок должен быть логической единицей темы, раздела, курса.
Содержание должно быть законченным.
Урок - единая логическая нить развертывания деятельности учителя и ученика.
Слайд 4
Возможные подходы к уроку
личностно ориентированный;
деятельностный;
системный;
инновационно-творческий
Слайд 5
При оценке урока учитываются:
требования обязательного минимума содержания образования;
самооценка
возможностей учителя;
диагностика индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся.
Слайд 6
Структура урока.
Тема урока.
Цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.
Задачи урока:
организация взаимодействия; усвоение знаний, умений, навыков; развитие способностей, опыта
творческой деятельности, общения и др.Содержание урока: активизация познавательной деятельности, использование умений учащихся действовать по образцу; развитие творческой активности; формирование личностных ориентаций и т. п.
Слайд 8
Методы:
словесные;
наглядные;
практические;
репродуктивные;
эвристические;
проблемно-поисковые;
исследовательские и др.
Слайд 9
Средства:
оборудование для проведения эксперимента;
дидактический материал;
карты, схемы, таблицы, оборудование
для лабораторных работ;
компьютер и т. п.
Слайд 10
Контроль качества знаний и их корректировка.
Устный контроль: беседа,
объяснение; чтение текста, карты, схемы.
Зачет и устный экзамен –
наиболее активная и обстоятельная проверка знаний.Письменный контроль: контрольная работа, изложение, диктант, реферат, выполнение практических работ, дидактические тесты.
Слайд 11
Самоанализ урока и постановка новых целей.
Общая структура урока.
Реализация
основной дидактической цели урока.
Развитие обучающихся в процессе обучения.
Воспитание в
процессе урока.Соблюдение основных принципов дидактики.
Выбор методов обучения.
Работа учителя на уроке.
Работа учеников на уроке.
Слайд 12
Правила организации и проведения урока
Определение целей урока.
Уточнение
типа урока.
Уточнение вида урока.
Выбор методов и приемов обучения в
соответствии с поставленными целями.Определение структуры урока, соответствующей целям, задачам, содержанию и методам обучения.
Слайд 13
Цель обучения
обеспечить усвоение учащимися закона, признаков, свойств, особенностей
…;
обобщить и систематизировать знания о …;
отработать навыки (какие?);
устранить пробелы
в знаниях;добиться усвоения учащимися понятий (каких?).
Слайд 14
Цель воспитания
воспитание патриотизма;
гуманности;
эстетического вкуса;
добросовестного отношения к труду;
толерантности.
Слайд 15
Цель развития
как обеспечить успешность каждого учащегося в обучении;
как
сохранить и укрепить здоровье ребенка при организации его учебной
деятельности.
Слайд 16
Принципы образовательного процесса
самоактуализации;
индивидуальности;
субъектности;
выбора;
творчества и успеха;
веры, доверия и поддержк
Слайд 17
Организация учебного занятия
применение различных педагогических приемов для актуализации
и обогащения личного опыта ребенка;
проектирование характера учебного взаимодействия на
основе учета личностных особенностей учащегося;использование разнообразных форм общения;
создание для учащихся ситуации успеха;
проявление доверия и толерантности в учебных взаимодействиях;
стимулирование учеников к осуществлению коллективного и индивидуального выбора типа и вида задания, формы его выполнения;
выбор приемов и методов педагогической поддержки в качестве приоритетных способов деятельности учителя на уроке;
использование учащимися следующих речевых оборотов: "я полагаю, что…", "мне кажется, что…", "по-моему мнению…", "я думаю…".
