Презентация на тему Развитие основ духовно – нравственной культуры детей по средствам ознакомления с народным декоративно – прикладным искусством. Проект Мастера земли русской

УЧРЕЖДЕНИЕ АЛТАЙСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ

САД

Детский сад расположен в живописном селе Алтайском Алтайского края. На территории школы расположен участок ДОУ, имеются площадки с верандой, песочницы, альпийская горка, поделки совместной работы родителей и педагогов.

в его сердце и в памяти навсегда сохраняются образы,

в которых воплощается Родина» В.А. Сухомлинский

душу выразили. К самым тонким оттенкам природы, К самым сочным краскам

земли Прикоснулись руки народа И секрет волшебства нашли. Все красоты родных просторов Чудеса мастеров таят. В светлой музыке русских узоров Расцветает народный талант. П. Синявский.

мыслящий как век развития  гуманитарной культуры, ориентирующей  педагога на

воспитание  подрастающего поколения с позиции духовно-нравственных ценностей.  В Законе   РФ «Об  образовании» в «центр» воспитания  поставлены гуманистический  характер образования, приоритет  общечеловеческих  ценностей, свободного развития личности. «Образование должно быть направлено на воспитание уважения  к культурной самобытности ребенка, к национальным ценностям страны, в которой он проживает» (Статья 29), – сказано в конвенции о правах ребенка.
Дошкольное детство – важный этап  в становлении морального облика человека.  В эти  годы у детей закладываются основы нравственности, формируются  первоначальные эстетические представления. Начинает  появляться интерес к явлениям общественной жизни..
Современная педагогика считает возможным и необходимым начинать знакомство со своим  народам, с его традициями и бытом с раннего  детства. Главная задача в этом направлении – вызвать интерес у ребенка к народному творчеству, декоративно-прикладному искусству, некоторым историческим событиям, связанным  с родным краем, и очень важно, чтобы интерес этот  сохранялся с раннего детства и до школьных лет

Родину, надо  с детства  научить, любить свой город, край,

где он родился и вырос, природу, которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего народа, необходимо привить любовь к декоративно-прикладному искусству и народному творчеству. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес.
Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.
В связи с этим считаю, что необходимо создавать условия для духовно-нравственного воспитания, оптимизации процесса развития художественных способностей и творческого воображения у детей.

нравственной культуры детей по средствам ознакомления с народным декоративно

– прикладным искусством.

с прекрасными творениями народных умельцев дымковской игрушки, хохломских и

городецких изделий, гжельской посуды;
Формировать у детей патриотические чувства: чувство любви и гордости к Родине на основе изучения народных промыслов России ;
Развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия произведений декоративного искусства и детской деятельности: рисование, лепка, аппликация;
Приобщить к культуре и традициям русского народа; воспитывать лучшие качества, присущие ему: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие;
Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.

методы, формы, технологии по теме.
Разработать и провести

диагностику знаний детей
Разработать конспекты (занятий, экскурсий, бесед, тематических досугов, викторин, конкурсов и т.д.).
Оформить предметно-развивающую среду для детей по теме (фото альбомы, игры, игрушки и т.д.).
Подобрать дидактические, словесные игры, индивидуально-практические упражнения, художественные произведения по теме.
Наладить связь со специалистами (работниками музея, школы искусств и ДЮЦ ).
Взаимосвязь с родителями (анкетирование, оформить стенды, подготовить консультации, наглядный материал, провести родительское собрание и т.д.).
Презентация проекта, оформление творческого пакета.

детском саду от рождения до школы» под ред. Н.Е.

Вераксы, Т.С. Комаровой М.А.Васильевой;
Вершинина Н. Гербова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. //Дошкольное воспитание. 2004 №6.
Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М. : Просвещение, 2006.
Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М. : Скрипторий, 2008.
Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.
Лялина Л. А. Народные игры в детском саду. – М. : ТЦ Сфера, 2009.
Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т. С. – М. : Педагогическое общество России, 2005.
Скоролупова О. А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М. : Скрипторий, 2006.
Соломенникова О. А. Радость творчества. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Халезова Н. Б. Народная пластика и декоративная лепка. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

теме.
Чтение художественной литературы.
Ориентировка на листе бумаги(рисование, аппликация).
Ориентировка в пространстве.
Умение

складывать из частей целое.
Раскрашивание плоскостных силуэтов красками, карандашами, восковыми мелками.
Рисование элементов росписи.
Беседы:
«О видах росписи».
«Об истории и технологии промысла Дымково».
«Вспомним об истории развития народного промысла Гжель».
«Филимоновская игрушка».
Экскурсии:
«В осенний лес».
«В парк» целевая прогулка в природу (рассматривание клубники, листьев смородины, травки).
«В краеведческий музей».
«Русская горница».

мастеров».
Дидактические:
«Угадай, какая роспись?».
«Составь хохломской узор».
«Собери матрешку».
«Найди домик матрешки».
«Художественные часы».
Театрализованные:
«Осенняя

история».
«Царевна – лягушка».

ярмарка».
«В музее игрушек».
«Хохлома, хохлома».
«Аукцион».
Праздники:
«Праздник в царстве Дымково».
«Чудо хохлома».
«Свистунья».
Презентации:
«Знакомство с

Гжелью».
«Ярмарка».
Выставки:
«Как у настоящих мастеров из гжели».
«Русское чудо».
Выставка художественного творчества:
«В мире прекрасного».

из цветов на полосе».
«Гжельская роза».
Лепка:
Посуда «Гжель».
«Дымковские лошадки».
«Мишутка танцует».

загадки, стихи) по теме.
Фотоальбом «Дымковские игрушки».
Фотоальбом «Народные мастера».
Фотоальбом «Наши

работы».
Атрибуты к сюжетно – ролевым играм («Семья», «К нам пришли гости»).
Уголок «Изо студия».
Оформление совместных выставок работ детей и родителей: « В мире прекрасного», «Сказочный сад».

для родителей:
«Художественно – эстетическое воспитание детей в семье».
«Знакомство детей

с Дымковской росписью».
«Народное искусство в формировании изобразительного творчества детей»
«Виды народного декоративно – прикладного искусства».
«Декоративно – прикладное искусство в детском саду и дома».
Анкетирование.
Индивидуальные беседы.
Привлечение родителей к приобретению игрового оборудования по теме проекта.
Помощь родителей в изготовлении атрибутов к играм дидактического материала по изучаемой теме.

– прикладного искусства, в которых отражены художественные традиции.

2)Знать, в

каком центре традиционных народных художественных промыслов России созданы изделия.

3)Определять вид орнамента по содержанию мотивов.

4)Овладеть различными видами декоративной росписи.

5)Создавать декоративные тематические композиции.

основ духовно – нравственной культуры детей по средствам ознакомления

с народным декоративно – прикладным искусством». Для молодых педагогов, воспитателей, гувернерам, учителям начальных классов.

рисунков «Русское чудо».

Альбом «Декоративно – прикладное искусство».