Презентация на тему использование игровых приемов

особенности речи:
- крайне бедный словарный запас;
- грубые нарушения грамматического
строя

речи;
- низкий уровень навыков словообразования.

(ОНР) ГБОУ Школа№1028 был создан наглядно- демонстрационный материал для

проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя- логопеда и воспитателей.

учитывались:
- соответствие содержания ФГОС
- соответствие

содержания программе по устранению ОНР у детей среднего возраста
- вариативность использования
Для создания материала были использованы предметные картинки из пособия «Картинный словарь. Раздаточный материал для фронтальных и индивидуальных занятий. Часть 1» (издательство «Книголюб»).

закреплять следующие лексико-грамматические категории:
образование формы множественного числа существительных (неваляшка

– неваляшки)
образование существительных с уменьшительно- ласкательным значением (неваляшка- неваляшечка)

формы родительного падежа существительных единственного и множественного числа( нет

неваляшки, нет неваляшек)
образование формы винительного падежа существительных единственного и множественного числа( вижу неваляшку, вижу неваляшек)
согласование прилагательного с существительным в роде и числе ( неваляшка-красная, новая, красивая)

- игра «Один- много»
- игра «Большой- маленький»
-

игра «Скажи, сколько?»
- игра «Чего нет?»
- игра «Что ты видишь?»
- игра «Скажи, какой?»

Вариант № 1

Взрослый демонстрирует детям карточку и предлагает назвать предметы, нарисованные на ней, обращая внимание детей на правильное проговаривание окончаний.
Вариант №2
Взрослый предлагает детям подобрать к карточке с изображением одного предмета карточку, на которой таких предметов много. Затем дети называют карточки, правильно проговаривая окончания.

РАЗВИТИЕ


РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ


ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

используется для решения следующих задач:

(количество и счет, величина, форма)
Формирование целостной картины мира, расширение

кругозора детей (предметное окружение, ознакомление с природой)

речи
Связная речь

мира в процессе формирования интереса и потребности в чтении(в

процессе знакомства с художественными произведениями,например р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» , «Зимовье», « Лиса и козел», «Петушок и бобовое зернышко»; «Мяч» С.Михалков, «Бодливая корова» К.Ушинский, «Воробьишко» М.Горький, «Федорино горе» К.Чуковский)