Презентация на тему Использование модели подвижного урока по технологии д.м.н.В.Ф.Базарного для создания здоровьесебрегающих условий обучения на уроке

работы: педагогический стаж 25 лет.

Моя нагрузка: учитель начальных классов,

заместитель директора по воспитательной работе, руководитель РМО учителей начальных классов.

здоровьесберегающих условий обучения на уроке.

беречь и укреплять своё здоровье •способствовать овладению умениями организовывать здоровьесберегающую

жизнедеятельность • воспитывать культуру здоровья

http://aida.ucoz.ru

классе


Учёт зоны работоспо-собности, гендерной дифференциации

Чередование видов учебной деятельности





Внедрение инновационных

технологий

Дозированное
домашнее
задание

Позитивный
эмоциональный
настрой

Дифференцированные физкультминутки
и динамические
паузы

- телесную и зрительную координацию. Развитие воображения и целостного

восприятия мира
Применение художественно – образных каллиграфических прописей с применением перьевых ручек
Хоровое пение
Рукотворчество
Гендерная педагогика

строка, огоньки, различные фигурки.
Экологическое полотно.

подходов к обучению, при которых и девочки, и мальчики

чувствовали бы себя комфортно.

обращаться на уроках к ученикам того пола, для которых,

этот предмет более важен.
Ученикам этого пола давать к тому же более сложные здания.
Мальчикам давать больший положительный отклик при правильном ответе, больше шансов исправить ошибку.
Предъявлять более высокие требования учителей к дисциплине девочек, чем к дисциплине мальчиков, при одинаковом нарушении дисциплины к девочкам применять санкции, а проступки мальчиков оставлять без внимания.

В 2013-2014 учебном году провела родительские

консультации и собрания по темам
«Стили семейного воспитания»;
« «Как помочь родителям понять своего ребенка»;
«Я спокоен… или Способы борьбы со стрессом»;
« «Профилактика компьютерной зависимости».

37,6
ИМТ = 29,7

за счет применения современных образовательных технологий, личностно ориентированного обучения.

2. Создание условий для развития творческих способностей детей, раскрытия их индивидуальности, созданы предпосылки для дальнейшего их развития в начальном звене.
 
3.Каждый ребенок ощущает себя личностью с присущими только ему индивидуальными особенностями и способностями, чувствует себя успешным человеком.
 
4.Сохранение и укрепление в процессе учебы интеллектуального, нравственного, психологического , физического здоровья школьников.

технологии д.м.н.Базарного;
2005 год – участие во Всероссийском форуме «Образование

и здоровое развитие учащихся»
С 2005 года- член Всероссийского общественного движения «За здоровое развитие детей»;
2006 год внесение опыта работы по здоровьесбережению в краевой банк данных;
С 2006 года работаю в классах параллельно-раздельных классах (классы мальчиков)

в муниципальный банк передового педагогического опыта
2010 год -участие в

I Всероссийской научно-практической конференции «Опыт и перспективы поло-личнростного (гендерного) образования в России»
2012 год- участие во Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы долголетия»

младших школьников»
(Раздельное обучение мальчиков и девочек: наука, методики, результаты.-

М,2010.- с.251,330)
Организация исследовательской деятельности младших школьников через осуществление гендерной дифференциации (Научно- методический журнал «Информационный вестник», выпуск 3(21). АФ ГОУ ККИДППО, с.31
Побеждают только сильные духом! (Актуальные вопросы долголетия. – Красноярск,2012- с.143; Система Л.В.Занкова: опережая время- Самара,2013 – с.476
Публикации на сайтах: proscholly.ru, занков.ру, сайты ККИДППО, УО Гулькевичский района, МБОУ СОШ № 2.