Презентация на тему Каптур Світлана Михайлівна

Содержание

2. КАБІНЕТ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
3. АКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ
4. «Повноцінними
5. АКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ «Мікрофон», «Мозковий штурм»,
6. МІКРОФОН
7. РОБОТА В ГРУПАХ, У ПАРАХ
8. “НАПРАВИЛЬНІ ЗАПИТАННЯ” І “НЕПРАВИЛЬНІ ВІДПОВІДІ”
9. “ДВОБІЙ”
10. А.С.МАКАРЕНКО « ГРА В ЖИТТІ ДИТИНИ
11. ІГРИ « Коректор»« Лінгвістичний феєрверк»« Не спіткнись
12. «Лінгвістичний феєрверк» Віднови визначення якнайточнішеПідмет – що
13. «Знайди четверте зайве» День, деньок, вдень, днем.Три, трійка, трьом, тринадцять.Сміх, сміятися, реготати, жартувати.Чудовий, мила, чудо, любе.
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

КАБІНЕТ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

ОЛЕШНИЦЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА I - III СТУПЕНІВ

АКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

АКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ «Мікрофон», «Мозковий штурм», Робота в парах «Навчаючи –

“НАПРАВИЛЬНІ ЗАПИТАННЯ” І “НЕПРАВИЛЬНІ ВІДПОВІДІ”

ІГРИ « Коректор»« Лінгвістичний феєрверк»« Не спіткнись об пеньок»« Снігова куля»« Так

«Лінгвістичний феєрверк» Віднови визначення якнайточнішеПідмет – що називає предмет / і

«Знайди четверте зайве» День, деньок, вдень, днем.Три, трійка, трьом, тринадцять.Сміх, сміятися, реготати, жартувати.Чудовий, мила, чудо, любе.

ВИСНОВОК Використання на уроках української мови та літератури

Слайды презентации

Слайд 2 КАБІНЕТ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

Слайд 3 АКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА

АКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ З

ЛІТЕРАТУРИ

З ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

ТА ЛІТЕРАТУРИ

КАПТУР СВІТЛАНИ МИХАЙЛІВНИ

Слайд 4 «Повноцінними є тільки ті знання, які дитина здобула

власною активністю» (Йоганн Песталоцці )

Слайд 5 АКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ
«Мікрофон»,
«Мозковий штурм»,
Робота

в парах
«Навчаючи – вчусь»
«Метод ПРЕС»
«Займи

позицію»,
«Незакінчене речення»
Проблемні завдання
«Неправильні запитання» і «неправильні відповіді»
«Двобій»
Вправи з ключем
Сенкан
Ігри

Слайд 6 МІКРОФОН

Слайд 7 РОБОТА В ГРУПАХ, У ПАРАХ

Слайд 8 “НАПРАВИЛЬНІ ЗАПИТАННЯ” І “НЕПРАВИЛЬНІ ВІДПОВІДІ”

Слайд 9 “ДВОБІЙ”

Слайд 10 А.С.МАКАРЕНКО
« ГРА В ЖИТТІ ДИТИНИ МАЄ

ТЕ САМЕ ЗНАЧЕННЯ,
ЯКЕ В ДОРОСЛОГО МАЄ
ДІЯЛЬНІСТЬ, РОБОТА, СЛУЖБА…»

Слайд 11 ІГРИ
« Коректор»
« Лінгвістичний феєрверк»
« Не спіткнись об

ІГРИ « Коректор»« Лінгвістичний феєрверк»« Не спіткнись об пеньок»« Снігова куля»«

пеньок»
« Снігова куля»
« Так – ні»
« Упізнай мене»
« Упізнай

героя»
« Творча майстерня»
« Салат із казок»
« Склади прислів’я»
« Знайди четверте зайве»
«Бюро знахідок»
« Хто швидше розплутає порівняння(загадку)»
« Зайве слово»

Слайд 12 «Лінгвістичний феєрверк»
Віднови визначення якнайточніше

Підмет – що називає

предмет / і відповідає на

питання : хто? що?/ про який говориться в реченні/
це головний член речення/

Присудок - і відповідає на питання: що робить підмет?
Який він є? Хто він такий?/ це головний член речення/ що
говориться про підмет/ який означає

Означення – і відповідає на питання: який? Котрий? Чий?/який вказує на ознаку предмета/ це другорядний член речення/