Презентация на тему Конфликт в малой группе

Как люди с различными поведенческими типами ведут себя во

время конфликта?

группе;
Найти способ упрощения решения конфликтов в малой группе;

ситуациях;
Выяснить, есть ли необходимость формирования малой группы (школьного класса)

относительно типов поведения в конфликтной ситуации;
Узнать, есть ли необходимость не допускать конфликты в малой группе;
Определить, нужно ли контролировать ход конфликта в малой группе;
Доказать, что развитие навыков конфликтного взаимодействия идет со взрослением с девятого по одиннадцатый класс.
Рассказать о способах выявления и решения конфликтов в малой группе;
Определить роль учителя во время конфликта в классе.

недостаточного умения решать конфликты возникают трудности, портятся отношения. Работая

долгое время в одном коллективе важно сохранить нормальные отношения.

и общества.
Гипотеза: конфликт – один из аспектов жизни общества,

необходимый для его развития. Предпосылками конфликта являются противоречия, требующие разрешения.

Что такое конфликт?
Каковы предпосылки конфликта

минимум двух сторон по поводу распределения ценностей, ресурсов или

власти.
(теория конфликта представлена здесь)

Фишер и Уильям Юри
Виктор Шейнов
Джинни Г. Скотт
Даниэль Ден
Михаил Литвак
Вера

Каппони и Гомаш Новак
Джон Роберт Паркинсон
Подробнее об их работах можно прочитать здесь

сторон.
3. Пересмотр ситуации.
4. Временное соглашение.
Подробнее ознакомиться здесь

только решение.

некоторых материальных средств. Разрыв отношение, часто даже насилие, как

над собой, так и над окружающими, унижение и прочие «радости» общения.
Положительные - конфликт ведет к пересмотру взглядов, устранению тех проблем, которые вызвали конфликт. «В споре рождается истина».

узнать, меняются ли они по ходу взросления.
Гипотеза: поведение человека

во время конфликтной ситуации объясняется его психотипом, от этого напрямую зависит развитие конфликта.

Как люди с различными поведенческими типами ведут себя во время конфликта?

во многом зависит от стратегии поведения человека. Можно выделить

четыре типа поведения людей:
«Огонь»
«Вода»
«Белый флаг»
«Камень»

-наличие возможности оказания давления;
-уверенность в собственных силах;
-агрессивный

характер.
Поведение: настойчивость, агрессия, не учитывание интересов противоположной стороны.

противоборства оцениваются выше, нежели выгода;
-несклонность к агрессии, «гибкость» характера.
Поведение:

тактичность, дипломатия.

ответных мер со стороны соперника;
-неуверенность в позитивном исходе

конфликта;
-несклонность к агрессии, «мягкость»
Поведение: принятие мнения и позиции оппонента.

активному оппоненту.
Причины такого поведения:
-нежелание

вступать в открытую борьбу;
-действия оппонента не могут реально влиять на положение;
-несклонность к агрессии, «твердость» характера.
Поведение: отказ или игнорирование, уход от конфликта.

результаты по девятым классам.
Малиновым – результаты по десятым классам.
Светло-желтым

– результаты по одиннадцатым классам.
Они собраны на один график, чтобы была возможность проследить тенденции в изменении процентного содержания каждого поведенческого типа.
(более подробно о практической части здесь)

постепенно идет формирование навыков поведения в конфликтных ситуациях, навык

общения и отстаивания своих позиций.
Конфликты в классе помогают нормально развиваться обществу в целом и в них идет процесс формирования личности, умения отстаивать свои взгляды и интересы, умения находить приемлемое для обоих сторон решение.

должен оказывать давление на конфликтующие стороны;
не должен допускать

психологического или физического давления, дискриминации или бойкотирования одной конфликтующей стороны на другую;
может предлагать сторонам способы решения конфликта, оставляя право выбора за участниками конфликта;

быть использованы в качестве учебного пособия для:
учителей, работающих

с классами, где часто происходят конфликты;
учеников, в качестве учебного пособия для выявления и решения конфликтов.

формироваться здоровым отношениям;
устраняют дискомфорт и напряжение;
позволяют формироваться

характеру и личности в условиях комуникативности и конкурентности.
для развития класс желательно формировать из людей разных по поведенческим типам, но не допускать количественной доминантности одного поведенческого типа над другим.

ходе проведения работы была использована информация из В ходе

проведения работы была использована информация из интернетаВ ходе проведения работы была использована информация из интернета и литература