Презентация на тему нетрадиционные техники работы с бумагой и их влияние на развитие детей с ОВЗ презентация к занятию по аппликации, лепке (старшая группа)

каждого человека.

Движение рук тесно связано
с речью и

её развитием.
В.М. Бехтерев





Запоздалое развитие речи
в большинстве случаев
представляет частичное
проявление общего
недоразвития моторики.
В.А Гиляровский

мелкой моторики и координацию движений руки.
Это решает сразу

две задачи: во - первых косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие детей, во - вторых, готовит к овладению навыком письма.
Ещё древними учёными, жившими до н. э. в Китае, Японии и Индии была отмечена взаимосвязь речевого развития ребёнка и развития тонких движений его пальцев рук. Эта взаимосвязь обусловлена близостью расположения в головном мозге зоны проекции кисти руки к речевой зоне. Следовательно, развивая кисть руки
и пальчики ребёнка, мы активируем
развитие речевой зоны.

— икусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять

их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

наклеивания на основу самых разных по цвету и фактуры

материалов.
Коллаж можно выполнить, соединяя различные детали изображения в одну композицию.

Бумажная пластика-это по сути дела художественное конструирование из бумаги, в

котором новые художественные образы, конструкции, модели создаются из достаточно «послушного», пластичного и к тому же весьма доступного материала- бумаги.

выполняется из вырезанных геометрических фигур. Фактура цветной бумаги так

же может быть разной: матовой, глянцевой, металлизированной и т.д. Чем разнообразнее набор материалов по цвету и качеству, тем более интересной, оригинальной получится готовая работа.

руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика

рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;
способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;
имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса;

ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления;
активизирует

мыслительные процессы;
способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д.

работы с бумагой, у детей с ОВЗ происходит развитие

мелкой моторики, что в свою очередь ведет к развитию речевой и мыслительной деятельности детей.

Вывод:

кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие

ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем  умнее ребенок.

В.А. Сухомлинский