Слайд 2
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка
детский сад №10
пгт Лучегорск
Опытно – экспериментальная деятельность
с
детьми старшей группы
Подготовила воспитатель высшей категории Тронько О.В
ОГЛАВЛЕНИЕ
Цель
Задачи
Перечень оборудования и материалов
Структура занятия-экспериментирования
Правила
Формы работы
Перспективы
Результативность
Деятельность детей
Литература
Слайд 4
Основная цель моей работы: развитие познавательной активности детей
дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей
действительности.
Слайд 5
Задачи:
Познавательные
• расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений
детей
• формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы
на основе полученных результатов
Развивающие:
• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
• Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
• Стимулировать желание детей экспериментировать.
• Формировать коммуникативные навыки.
Слайд 6
Примерный перечень материалов и оборудования для детской научной
лаборатории
1. Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объёма
(пластиковые бутылки, стаканы, ковши, миски и т.п.)
2. Мерные ложки.
3. Сита и воронки разного материала, объема.
4. Резиновые груши разного объёма.
5. Половинки мыльниц, формы для изготовления льда, пластиковые основания от наборов шоколадных конфет, контейнер для яиц.
6. Пипетки с закруглёнными концами, пластиковые шприцы без игл.
7. Гибкие и пластиковые трубочки, соломка для коктейля.
8. Гигиенически безопасные пенящиеся вещества (детские шампуни, пенки для ванн), растворимые ароматические вещества (соли для ванн, пищевые добавки), растворимые продукты (соль, сахар, кофе, пакетики чая) и т.п.
9. Природный материал: (камешки, перья, ракушки, шишки, семена, скорлупа орехов, кусочки коры, пакеты или ёмкости с землей, глиной, листья, веточки) и т.п.
10. Бросовый материал: (бумага разной фактуры и цвета, кусочки кожи, поролона, меха, проволока, пробки, разные коробки) и т.п.
12. Увеличительные стёкла, пробирки.
Слайд 7
Структура занятия- экспериментирования:
*Постановка проблемы
*Выдвижение предположений
*Проверка гипотез
*Подведение итогов вывод
*Фиксация
результатов
*Вопросы детей
Для положительной мотивации
использую стимулы:
*Тайна, сюрприз
*Мотив помощи
*Познавательный мотив
(почему так?)
*Ситуация выбора.
Слайд 8
При организации исследовательской работы с детьми соблюдаю определённые
правила:
1.Учить детей действовать самостоятельно и независимо, избегать прямых инструкций.
2.Не
сдерживать инициативу детей.
3.Не делать за них то, что они могут сделать (или могут научиться делать) самостоятельно.
4.Не спешить с вынесением оценочных суждений.
5.Помогать детям учиться управлять процессом усвоения знаний:
6.Прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями;
7.Формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования
8. Анализу и синтезированию, классификации, обобщению информации
Слайд 9
Формы работы
Индивидуальная
Работа в парах
Работа в группах
Фронтальная
Слайд 10
Перспективы
Дальнейшее развитие условий опытно – экспериментальной деятельности
( развивающая среда)
Развитие психических процессов детей в процессе детского
экспериментирования в условиях детского сада.
Создание кружка «Любопышка» экологической направленности
Моделировании занятий познавательного цикла с элементами экспериментирования,
Слайд 11
Результативность
Повышение уровня восприятия.
Повышение качества мыслительной деятельности.
Повышение интереса
к содержанию деятельности.
Слайд 12
Вывод : Главное достоинство экспериментирования в том, что
оно дает ребенку реальные представления о различных сторонах изучаемого
объекта ,обогащает память ,активизирует мыслительные процессы, учит рассуждать и аргументировать собственные утверждения ,что является успешным переходом ребенка к новому этапу своей деятельности-обучению в школе.
В ходе опытной деятельности дошкольники научились наблюдать,размышлять,сравнивать,отвечать на вопросы,делать выводы Устанавливать причинно следственую связь,соблюдать правила безопасности.
Слайд 18
Опыт окрашивания яиц настоем луковой шелухи