- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Портфолио учителя
Содержание
- 2. Правила работы с презентацией.Нажав на кнопку соответствующего
- 3. Содержание портфолио.I. Общие сведения о педагоге III. Результаты
- 4. Евдокимова Лариса НиколаевнаОбразование: высшее Орский государственный педагогический
- 5. Место работы: МБОУ «Сакмарская СОШ» с. Сакмара
- 6. Повышение квалификации
- 9. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года
- 10. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 11. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 12. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 13. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 14. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 15. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 16. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 17. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 18. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 19. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 20. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 21. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике
- 22. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 23. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 24. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 25. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 26. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 27. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 28. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 29. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 30. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 31. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 32. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 33. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 34. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 35. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 36. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 37. Результаты деятельности учителя по созданию условий для
- 38. Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
- 39. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его
- 40. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его
- 41. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его
- 42. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его
- 43. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его
- 44. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его
- 45. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической системыIV. Методическая работа
- 46. Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической системыIV. Методическая работа
- 47. Наличие авторских программ во внеурочной деятельностиIV. Методическая работа
- 48. Наличие авторских программ во внеурочной деятельностиIV. Методическая работа
- 49. Наличие авторских программ во внеурочной деятельностиIV. Методическая работа
- 50. Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использованияIV. Методическая работа
- 51. Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использованияIV. Методическая работа
- 52. Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использованияIV. Методическая работа
- 53. Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использованияIV. Методическая работа
- 54. Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использованияIV. Методическая работа
- 55. Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использованияIV. Методическая работа
- 56. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов,
- 57. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов,
- 58. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов,
- 59. Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.IV. Методическая работа
- 60. Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.IV. Методическая работа
- 61. Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.IV. Методическая работа
- 62. Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.IV. Методическая работа
- 63. Наградные материалы
- 64. Наградные материалы
- 65. Наградные материалы
- 66. Наградные материалы
- 67. Наградные материалы
- 68. Публикации в СМИ
- 69. Наградные материалы
- 70. Наградные материалы
- 71. Наградные материалы
- 72. Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в
- 73. Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной деятельностиVI. Достижения воспитанников.
- 74. Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной деятельностиVI. Достижения воспитанников.
- 75. Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной деятельностиVI. Достижения воспитанников.
- 76. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 77. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 78. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 79. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 80. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 81. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 82. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 83. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 84. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 85. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей. VI. Достижения воспитанников.
- 86. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 87. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 88. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 89. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 90. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 91. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 92. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 93. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы . VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 94. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 95. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 96. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 97. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 98. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 99. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 100. Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах, конференциях.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 101. Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах, конференциях.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 102. Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах, конференциях.IV. Методическая работа VII. Обобщение и распространение передового опыта.
- 103. Наличие объемных публикаций, содержащих последовательное изложение собственной
- 104. Наличие последователей - коллег, работающих по методической
- 105. Наличие последователей - коллег, работающих по методической
- 106. Отзыв заместителя директора МБОУ «Сакмарская СОШ»
- 107. Отзыв заместителя директора МБОУ «Сакмарская СОШ»
- 108. Скачать презентацию
- 109. Похожие презентации
Правила работы с презентацией.Нажав на кнопку соответствующего критерия, можно познакомиться с его показателямиВозврат в меню – кнопка «домик»
Слайд 2
Правила работы с презентацией.
Нажав на кнопку соответствующего критерия,
можно познакомиться с его показателями
«домик»
Слайд 3
Содержание портфолио.
I. Общие сведения о педагоге
III. Результаты педагогической
деятельности
IV. Методическая работа
V. Достижения педагога
VI. Достижения воспитанников.
VII. Обобщение и распространение передового
опыта.VIII. Оценка деятельности педагога.
II. Повышение профессиональной компетенции
Слайд 4
Евдокимова Лариса Николаевна
Образование: высшее
Орский государственный педагогический институт
им. Т.Г.Шевченко, 1996 г.
Специальность: педагогика и методика начального
обученияКвалификация: учитель начальных классов
Слайд 5
Место работы:
МБОУ «Сакмарская СОШ» с. Сакмара Оренбургской
области
Должность: учитель начальных классов
Стаж педагогической деятельности: 24 года
Педагогический стаж
в данном учреждении: 24 годаКвалификационная категория: высшая (2012 г.)
Контактная информация: larisatvdokimova08.09@gmail.com
Личный сайт: «Горошинки цветные»
Электронное портфолио: http://larisanik.blogspot.ru/
Сайт школы: http://www.sakmaraschool.ru/
Почтовый адрес школы: Оренбургская область, Сакмарский район, с.Сакмара, ул.Советская 20
Кредо: «Я не работаю учителем, а занимаюсь любимым делом, значит живу в гармонии с собой»
Слайд 9 Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной
динамике за последние три года
Слайд 22 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Содержание воспитательной работы по созданию условий
для приобретения обучающимися позитивного социального опыта младших школьников составляет формирование разных групп отношений по четырем разделам: «Я, моя семья, мои друзья», «Я и мой край родной», «Я и мой интеллект», «Я и мое здоровье». Группа отношений к другим людям формируется у учащихся в разделе
«Я, моя семья, мои друзья» на протяжении всего периода обучения. Дети знакомятся с историей школы, посещают школьный музей, занимаются благотворительностью в рамках акции «Помоги ребенку».
Слайд 23 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 24 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 25 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам
и свободам человека достигается в разделе «Я и мой интеллект». Ребята знакомятся с государственной символикой, помещенной в классном уголке. Формирование активной жизненной позиции, уважения к закону, осознание единства прав и обязанностей гражданина России осуществляется во время знакомства с героическими страницами истории страны. Ученики собирают информацию о родственниках, участвовавших в боях за освобождение Родины от немецко-фашистских захватчиков и выпускают газету, принимают участие в конкурсной программе, посвященной «Дню защитника Отечества». Слайд 26 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 27 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Историко-культурное краеведение, раскрывающее перед детьми историю,
особенности культуры и народных традиций малой Родины достигается в разделе «Я и мой край родной» и осуществляется в процессе туристско-краеведческой деятельности во время походов по историческим местам казачьих сражений, а также прогулок и экскурсий, во время которых дети собирают природный материал и устраивают выставку работ. В результате мы разработали проект «Экономика родного края», собрали материал о животноводстве и растениеводстве нашего края, оформили уголок «Мой край благословенный», в котором находятся творческие работы на тему «Мое село», о дважды герое социалистического труда В.М.Чердинцеве. Ознакомление младших школьников с народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором реализуется в процессе сюжетно-ролевых игр, творческих конкурсов, фестивалей, праздников. Учащиеся проводят беседы о народном творчестве и творчестве художников, создают рукописные книги по мотивам русских народных сказок; проводят праздник «Масленица» в народных традициях с использованием закличек, пословиц, поговорок, стихов, песен, танцев и игр. Слайд 28 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 29 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Формирование у школьников экологической культуры и
здорового образа жизни ценностного отношения к природе и собственному здоровью, готовности к экологически адекватному взаимодействию с окружающим миром осуществляется в разделе «Я и мое здоровье» в ходе преподавания основного курса "Окружающий мир", путем насыщения его экологически значимой информацией. Ребята создают проекты по правильному питанию, беседы о правилах безопасности, выпускают газеты с рецептами народной медицины, агитируют заниматься различными видами спорта, собирают информацию о животных и растениях, занесенных в Красную книгу; готовят беседы на тему «Береги растения» для учащихся первых и вторых классов; проводят акции«Природа в опасности»; создают видеоролики «Животные в опасности». Мои дети активно участвуют в жизни школы: еженедельно дежурят на своем этаже, благоустраивают и озеленяют пришкольный участок, высаживают растения, создают цветочные клумбы, очищают территорию от бытового мусора, подкармливают птиц зимой; участвуют в предметных неделях и олимпиадах, выпускают газеты, рисуют плакаты, распространяют листовки.Слайд 30 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 31 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 32 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 33 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 34 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Отношение к своему труду проявляется в
добросовестном, ответственном исполнении своих трудовых, учебных обязанностей. Признание важности своего труда и результатов труда одноклассников осуществляется при выполнении следующих поручений: дежурный командир, фоторедактор, эколог, главврач, ответственные за порядок в игровой, за тетради, за доску. Большой популярностью пользуется поручение «дежурный командир», так как дети в классе очень активные, инициативные. Для того, чтобы каждый ученик попробовал себя в роли лидера, смену поручений проводим каждую неделю. Слайд 35 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
В конце каждой недели подводится результат
выполнения поручений путем самооценки, причем, сначала ученик оценивает себя до выполнения поручения, а затем соглашается или не соглашается сам с собой после его выполнения. Делают это с помощью условных обозначений прямо в дневнике. Дети называют эти круги «смайликами» или «светофором». Зеленый смайлик с улыбкой – значит все получилось, все хорошо; желтый смайлик с улыбкой – получилось, но не всё; красный смайлик – сегодня пока не получилось, но я буду стараться. Разного размера и цвета они несут единую смысловую нагрузку радости, удовлетворения от проделанной работы или общения с учителем и одноклассниками. Предлагаемые способы оценивания позволяют ученику видеть свое продвижение или возможность улучшить свою работу, добиться успеха. Потом дети меняются должностями. Таким образом они включаются в различные виды общественно-полезной и личностно значимой деятельности, расширяющей их опыт интеллектуального и физического труда. Это способствует созданию положительно-стимулирующей среды и влияет на развитие эмоционального компонента основ культуры поведения у школьников. Установление эффективности воспитательной работы предполагает сравнение показателей за последние два года.Слайд 36 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Это проявляемая вне уроков активность детей обусловленная в основном их интересами и потребностями, обеспечивает развитие, воспитание и социализацию младшего школьника. Слайд 37 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Внеурочная деятельность – это часть основного
образования, которая обеспечивает детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей Во время внеурочной работы для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности. Одним из важнейших критериев, позволяющих определить эффективность внеурочной работы, является уровень развития коллектива и отношений участников педагогического процесса. Слайд 38 Результаты деятельности учителя по созданию условий для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта
Слайд 39 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Не секрет, что современный школьник в основном
использует сеть для поиска информации не учебного содержания и общения не по учебным вопросам. В виду этого, существует острая потребность организации учебно-познавательных интернет-пространств учителя для своих учеников, их родителей, а также своих коллег. Что позволяет ввести учебный процесс в ту сферу общения, которая интересна на сегодняшний день ребёнку. Также, следует отметить, что создание собственного информационно-обучающего пространства на сегодняшний день не является проблемой. С целью систематизации и усовершенствования изученного материала, развития интереса к познанию нового мною был создан блог "Горошинки цветные". Создавая электронные учебные материалы и выкладывая их в общем доступе для учащихся, я обеспечиваю своевременное информирование детей. Слайд 40 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Стимул к обучению реализуется через внесение элемента
новизны. Но на этом я не остановилась и создала блог «Родительское собрание», что позволило привлечь родителей активнее участвовать в учебно-воспитательном процессе. На этом блоге делюсь с родителями ссылками и сайтами с полезной информацией в вопросах воспитания и обучения. На страницах блога родители узнают результаты всех проверочных работ в виде диаграмм, рассматривают творческие работы детей в виде коллажей и фильмов, находят полную информацию о домашней работе и знакомятся с объявлениями и новостями класса, а также являются соавторами этого блога. Слайд 41 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Для учащихся дополнительно создали блоги "Наши планы",
на страницах которого дети имеют возможность выбрать тему творческой работы, проголосовать и познакомиться с планами работы. На блоге "Фотоальбом"дети, родители и гости блога просматривают все фотоотчеты о жизни класса. Слайд 42 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Дети являются соавторами 5 блогов, т.е. самостоятельно
используют в Интернете язык разметки гипертекста (HTML) для создания, форматирования и демонстрации информационных страниц. На блоге «Словарная работа»дети учатся работать со словарями, обучаются онлайн, добавляют творческие работы по русскому языку, проекты, сочинения, отзывы, комментируют друг друга. На блоге «Островок читателя»дети ведут свои читательские дневники, добавляют творческие работы по чтению в виде сообщений, презентаций, оставляют комментарии, пишут письма, составляют синквейн или диаманту. На блоге «Творческая площадка» ребята самостоятельно выставляют свои творческие работы, проекты, рисунки по окружающему миру и ИЗО. На этом блоге мы демонстрируем подробный фотоотчет и описание различных уроков, праздников, мероприятий. На блоге «Дважды два»дети развивают вычислительные навыки, обучаются онлайн, добавляют упражнения, комментарии. На блоге «Иностранчик» дети обучаются онлайн по иностранному языку, учатся работать со словарями, выполняют упражнения, комментируют друг друга.Слайд 43 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
С целью создания единого информационного поля, развития
информационной культуры учителей начальных классов был создан блог «РМО». Чтобы продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности, обобщить и систематизировать результаты своей работы – блог «Портфолио».Слайд 44 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Индивидуальное информационное пространство можно представить в виде
таблицы или модели.Слайд 45 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Слайд 46 Описание педагогического опыта учителя, раскрывающего сущность его методической
системы
IV. Методическая работа
Слайд 50
Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использования
IV. Методическая
работа
Слайд 51
Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использования
IV. Методическая
работа
Слайд 52
Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использования
IV. Методическая
работа
Слайд 53
Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использования
IV. Методическая
работа
Слайд 54
Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использования
IV. Методическая
работа
Слайд 55
Обоснованность выбора образовательных технологий и результативность их использования
IV. Методическая
работа
Слайд 56 Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов
фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.
IV. Методическая работа
Без
использования современных средств информационно-коммуникационных технологий, которые отмечены бурным развитием в конце 20 – начала 21 веков, уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. Информатизация различных сфер общественной жизни давно превратилась в обычное явление. Интернет является универсальным средством поиска информации и передачи знаний. Мой кабинет оборудован двумя компьютерами, ноутбуком с выходом в Интернет, интерактивной доской Smart и проектором, документ-камерой, есть цветной принтер. Это позволяет использовать на уроках различные цифровые образовательные ресурсы. В моей методической копилке находятся электронные учебные пособия: репетиторы – Интернет уроки; тренажеры «Отличник», «БИ2О2Т», «rastu.ru», «Мат-Решка»; обучающие; обучающие – контролирующие; игровые; интерактивные; предметные коллекции; онлайн-справочники и онлайн-словари, электронные учебно-методические диски по программе «Школа России». Слайд 57 Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов
фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.
Мною был разработан
комплекс упражнений по отработке навыков грамотного письма слов с безударной гласной непроверяемой ударением с 1-го по 4-й класс, в состав которых входит 82 презентации по 3 слайда, а также в виде карточек. IV. Методическая работа
Слайд 58 Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов
фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.
Данная разработка нацелена
на формирование интеллектуальных умений и навыков: умение сравнивать, выводить понятия, подводить под понятие, систематизировать, классифицировать. Все слова систематизированы по блокам (5 – 10 слов). IV. Методическая работа
Слайд 59
Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.
IV. Методическая работа
Слайд 60
Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.
IV. Методическая работа
Слайд 61
Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.
IV. Методическая работа
Слайд 62
Использование информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.
IV. Методическая работа
Слайд 72 Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной
деятельности
У школьников повысилась мотивация к учению и уровня обученности
за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, а также их психологических и социальных характеристик. Фото-видеоотчеты представлены в электронном портфолио и на электронных адресах: http://www.proshkolu.ru/user/larnik38/,klass-2011@inbox.ru, а также персональном блоге «Портфолио учителя». Портфолио учащихся пополнилось грамотами и дипломами за участие в конкурсах и выставках.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 73 Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной
деятельности
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 74 Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной
деятельности
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 75 Наличие благодарностей, положительных отзывов за участие в социальной
деятельности
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 76 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 77 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 78 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 79 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 80 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 81 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 82 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 83 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 84 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 85 Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной
динамике количества участников, призеров, лауреатов, победителей
.
VI. Достижения воспитанников.
Слайд 86 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 87 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 88 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 89 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 90 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 91 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 92 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 93 Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы
.
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 94
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 95
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 96
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 97
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 98
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 99
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 100 Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах,
конференциях.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 101 Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах,
конференциях.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 102 Участие в обучающих и научно-практических семинарах, курсах, тренингах,
конференциях.
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового опыта.
Слайд 103 Наличие объемных публикаций, содержащих последовательное изложение собственной методической
системы, или диссертационного исследования
IV. Методическая работа
VII. Обобщение и распространение передового
опыта.Слайд 104 Наличие последователей - коллег, работающих по методической системе
учителя или активно использующих отдельные ее элементы.
Процесс работы
на блогах вызвал интерес у учащихся и они создали свои блоги и выкладывают упражнения на своих страничках. VIII. Оценка деятельности педагога.
Слайд 105 Наличие последователей - коллег, работающих по методической системе
учителя или активно использующих отдельные ее элементы.
Высокую оценку
моего опыта работы я получила на защите аттестационной работы по данной теме от членов комиссии к.п.н., доцента дидактики и частных методик Мендыгалиевой А.К. и Хопряниновой В.А «Это школа будущего», - сказали преподаватели, Мягковой Н.А., к.п.н., старшего преподавателя, методиста кафедры дидактики и частных методик ИПКиППРО ФГБОУ ВПО "ОГПУ", коллег нашего региона. Мы обменялись телефонами и электронными адресами с Ковриной Т.А. учителем начальных классов МАОУ «Гимназия N 1» г. Бугуруслан, Маркеловой Т.В. учителем начальных классов МАОУ «Александровская СОШ» с. Александровка, Минихановой Л.Б. учителем начальных классов МБОУ «Беляевская СОШ» с. Беляевка, Волгунцевой Е.А. учителем начальных классов МБОУ «СОШ N 1» г. Сорочинск, Кувановой И.В. учителем начальных классов МАОУ ««Гимназия N 1» с. Ташла. С данными учителями провожу онлайн-обучение по созданию блогов. Оказала помощь в создании и дизайне блогов учителям нашей школы Круцкиной Н.А., Первушиной Т.И., Скородумовой Н.В., Зуевой М.А., Брынцевой Т.Н., Мажарцевой С.В.VIII. Оценка деятельности педагога.
Слайд 106 Отзыв заместителя директора МБОУ «Сакмарская СОШ» Саренко
Т. Е.
о работе учителя начальных классов Евдокимовой Ларисы Николаевны
Учитель
МБОУ «Сакмарская средняя общеобразовательная школа» Сакмарского района Оренбургской области Евдокимова Лариса Николаевна более 22 лет работает с младшими школьниками. Это опытный, творчески работающий, постоянно повышающий свой профессиональный уровень педагог.
Вдумчивый подход к работе, внимание к каждому ученику, требовательность и доброжелательность помогают Ларисе Николаевне добиваться успехов в обучении и воспитании своих питомцев.
Уроки Ларисы Николаевны всегда интересны, содержательны, тщательно продуманы. При подготовке к урокам она широко использует достижения современной педагогической науки, а так же опыт лучших учителей школы. Лариса Николаевна стремится пробудить в учениках пытливость мысли, расширить представлении детей об окружающем мире. Учительница поддерживает у детей любовь к учению, старается, чтобы каждый ребёнок нашёл себе дело по душе, проявил свои лучшие качества личности.
Ученики Ларисы Николаевны обладают хорошими знаниями, в старшие классы приходят хорошо подготовленными и, не испытывая больших затруднений, учатся все годы в школе ровно.
Слайд 107 Отзыв заместителя директора МБОУ «Сакмарская СОШ» Саренко
![Презентация к уроку обучения грамоте (чтение) на тему Звуки [з], [з'].Буква Зз.Урок 49 ПНШ](/img/tmb/7/605805/517257b102fd02db82b9bf6987b1bb68-210x.jpg)
